蚌埠二中陳建
1、課標標準與指導意見：本框題教學內容是貫徹《課程標準》2.6規定的「例舉現實生活中的例項，闡明實踐是認識的基礎，揭示實踐在發現真理、檢驗真理、發展真理過程中的重要作用，確信追求真理要與時俱進 」的要求。
《省學科教學指導意見》作出了如下的教學要求：
（1）基本要求：了解真理的含義和客觀性；懂得真理是具體的有條件的；理解認識的反覆性、無限性和上公升性。
（2）發展要求：揭示實踐在發現真理、檢驗真理、發展真理過程中的重要作用，確信追求真理要與時俱進。
2、教材內容結構：本框題包括三目內容，「真理是客觀的」、「真理是具體的有條件的」、「追求真理是乙個過程」三個問題，其重點在於讓學生懂得真理只有乙個，真理面前人人平等、真理和謬誤往往是相伴而行，人不怕犯錯誤，怕的是不能正確對待錯誤；實踐是不斷前進的，人的認識也在不斷向前發展，人對事物的真理性的認識也是不斷發展和完善的。
【知識與能力目標】
1、掌握真理的含義。
2、理解真理是客觀的、具體的有條件的
3、理解認識的反覆性和無限性
【過程與方法目標】
運用具體的事例分析說明真理是具體的有條件的和認識具有反覆性和無限性，進而懂得追求真理是乙個過程的道理。
【情感態度價值觀目標】
引導學生學會在一定條件和範圍內去認識真理；引導學生感悟到任何事物的發展都不是一帆風順的，從而正確對待學習和生活中遇到的挫折和失敗，增強克服困難的勇氣和信心。
【教學重點】
真理是具體的有條件的。
【教學難點】
真理的客觀性。
1、教師準備
①製作多**課件；②積累**和**
2、學生準備
①課前預習；②課前了解真理的有關名言警句
《在實踐中追求和發展真理》教學設計
銀川九中劉梅芳 一 教學內容 教學設計選用普通高中課程標準實驗教科書，人民教育出版社，高中思想政治必修4 生活與哲學 第二單元第六課第二框題 在實踐中追求和發展真理 本框題所在單元的核心問題是如何看待我們周圍的世界，該問題也是 生活與哲學 整本書的核心問題之一。而對這一問題的解決，單元中最終是由 在...
6 2《在實踐中追求和發展真理》
一 設計思想 新課程改革強調，學生是主體，教師是主導。本課依據建構主義理論 學科 理論和多元智力理論，採用 式的教學模式，通過創設多種情境，讓學生積極參與 體驗 感悟，主動獲得新知，並逐步提高學生發現問題 分析問題和解決問題的能力，使學生成為課堂的主體和知識的主動構建者，激發他們的潛能。二 教材分析...
6 2在實踐中追求和發展真理
一 真理是客觀的 課堂 1 詹姆士關於真理的說法錯在 2 在人們對事物的認識中，什麼樣的結論能夠被稱為真理?3 對同一種事物的認識為何會有真理和謬誤的區分?真理面前人人平等 的說法正確嗎?提示 1 詹姆士關於真理含義的理解是錯誤的，是一種實用主義真理觀。2 真理是人們對客觀事物及其規律的正確反映。3...