銀川九中劉梅芳
一、教學內容
教學設計選用普通高中課程標準實驗教科書，人民教育出版社，高中思想政治必修4《生活與哲學》第二單元第六課第二框題《在實踐中追求和發展真理》。本框題所在單元的核心問題是如何看待我們周圍的世界，該問題也是《生活與哲學》整本書的核心問題之一。而對這一問題的解決，單元中最終是由「在實踐中追求和發展真理」來實現的。
本框題是所在單元的歸宿，是對物質與意識、實踐與認識關係的整體呈現與昇華，是如何正確看到我們周圍世界問題在世界觀上的昇華，是單元的最基本的知識目標之一。
二、學生分析
3．學習障礙：學生喜歡熱鬧，但動機不夠明確，不太注重效率，在**學習中有畏難心理；即興**的能力需要老師的適時啟發、引導和點撥；有的學生還習慣於「等、靠、要」。
4．學習難度：本節課的容量偏大，理論性較強，學習中難免會有學生在本節課的知識與能力目標上達不到課標的要求。
三、設計思想
以新課程理念和新課標為指導，依據建構主義理論、學科**理論和多元智力理論，採用**式的教學模式來組織實施本節課的教學。通過創設多種情境，讓學生積極參與、體驗、感悟，主動獲得新知，並逐步提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。讓學生成為課堂的主體和知識的主動構建者。
教師從課堂的主宰變為課堂的主導，是學生學習活動的組織者、引導者和合作者。採用自主、合作、**式的教學方式，讓學生有多元選擇，激發他們的潛能，發展他們的個性。堅持用教材為主，做到用教材與教教材相結合，對教材的內容做適當的取捨與調整；堅持生活邏輯為主，做到生活邏輯與理論邏輯相結合，幫助學生理清知識思路。
四、教學目標
(1)知識與技能：
掌握真理的含義；理解真理是客觀的、是具體的有條件的；理解認識的反覆性和無限性。應用具體的事例分析說明真理是具體的有條件的和認識具有反覆性和無限性，進而懂得追求真理是乙個過程的道理。結合真理的概念，培養學生的比較分析能力和理解能力；培養學生具體問題具體分析的能力和用發展的觀點看問題的能力。
(2)過程與方法：
利用多**把**、**等課件展示給學生。
①情境喚起法：從學生熟悉的生活事例和經驗出發，通過直觀有趣的情境設定，喚起學生學習的興趣和求知的慾望，並使之由感性認識上公升為理性認識。
②問題**法：以問題（任務）驅動學生學習，每一階段的學習都以問題帶出，引導學生自主、合作、**。充分體現老師主導、學生主體的新課程理念。
③直觀教學法：充分利用**、文字材料、動畫等多種**的有機結合，增強直觀感。
④合作**法：分組開展學習**活動，在**過程中，使學生的思維得到發散，潛能得到發揮，個性得到突顯，師生之間的思維得到融合、交叉、提煉和昇華。同時培養合作的精神，感受合作的快樂。
⑤例證歸納法：從學生熟悉的生活例子和經驗出發，通過對具體事例的分析、感悟，歸納出新的理念。
(3)情感態度與價值觀：①通過**活動學習，培養**精神。②通過學習引導學生學會在一定條件和範圍內去認識真理。
③通過學習，使學生樹立在實踐中不斷認識、豐富和發展真理的思想。④通過學習，使學生感悟到任何事物的發展都不是…帆風順的，從而正確對待學習和生活中遇到的挫折和失敗，增強克服困難的勇氣和信心。
五、教學的重點和難點
重點：真理是具體的有條件的（依據：具有較強的現實意義和理論意義，並有很強的德育功能）。
難點：真理的客觀性（依據：比較抽象，理論層面較高）。
六、教學過程
附錄：一、板書設計
與時俱進，開拓創新，在實踐中認識和
發展真理，在實踐中檢驗和發展真理
二、拓展與延伸：
(1)仁者見仁，智者見智的說法否定了真理的客觀性嗎？
(2)你在學習和生活中遇到挫折時，是怨天尤人，還是鼓起勇氣，再接再厲？為什麼？
6 2《在實踐中追求和發展真理》
一 設計思想 新課程改革強調，學生是主體，教師是主導。本課依據建構主義理論 學科 理論和多元智力理論，採用 式的教學模式，通過創設多種情境，讓學生積極參與 體驗 感悟，主動獲得新知，並逐步提高學生發現問題 分析問題和解決問題的能力，使學生成為課堂的主體和知識的主動構建者，激發他們的潛能。二 教材分析...
6 2在實踐中追求和發展真理
一 真理是客觀的 課堂 1 詹姆士關於真理的說法錯在 2 在人們對事物的認識中，什麼樣的結論能夠被稱為真理?3 對同一種事物的認識為何會有真理和謬誤的區分?真理面前人人平等 的說法正確嗎?提示 1 詹姆士關於真理含義的理解是錯誤的，是一種實用主義真理觀。2 真理是人們對客觀事物及其規律的正確反映。3...
教學設計在實踐中追求和發展真理》 人教
蚌埠二中陳建 1 課標標準與指導意見 本框題教學內容是貫徹 課程標準 2.6規定的 例舉現實生活中的例項，闡明實踐是認識的基礎，揭示實踐在發現真理 檢驗真理 發展真理過程中的重要作用，確信追求真理要與時俱進 的要求。省學科教學指導意見 作出了如下的教學要求 1 基本要求 了解真理的含義和客觀性 懂得...