摘要：本文討論了根據 photoshop的課程特色及學生的特點，調節教學內容與方式，調動學生學習的積極性、主動性，激發學生的學習興趣，並通過課堂教學與社會實踐相結合的教學模式，提高學生的綜合素質和專業素質。
關鍵詞：案例教學；專案教學；考核評價
photoshop是一門操作性強、實用性強的課程，它不僅對學生的專業技能水平要求很高，同時對學生的想象力、創造力，以及相應的美術基礎也有一定的要求。筆者結合photoshop的課程特色及本校學生的特點，調整教學內容與教學方法，調動了學生的學習積極性、主動性，激發了學生的學習興趣，取得了良好的學習效果。筆者在以下內容就對中職學校photoshop教學做一番**。
一、讓學生以濃厚的學習興趣進入到photoshop的學習中
中職學校的學生興趣廣泛，不同於普通高中的學生，他們有自己的想法，他們的思維很發散也很獨特，他們會對自己感興趣的東西付出百倍的努力，這樣，如果他們能帶著濃厚興趣來學習的話，學習效果會很好。有了興趣，才能調動學生學習的積極性，使學生學得輕鬆愉快，而且效率高。因此，我們教師應該利用學生對某些學科或事物的興趣，加以正確引導，提供適當的幫助，讓學生由興趣人手，逐步深入，學習相關的知識。
我們要把發展興趣愛好和學習知識結合起來，使學生體驗學習的樂趣，完成由有趣到樂趣的轉變，促成興趣與學習的良性迴圈。
二、讓學生在美的藝術氛圍中學習photoshop
在photoshop的教學中，可以充分利用美術教師在美學這塊的獨特理解和認識以及學校的電教資源等，定期和不定期地組織大量的、各種型別的、優秀的平面設計作品讓學生欣賞，讓學生在美術教師的專業知識指導和幫助下能夠很好地理解作品的構圖、色彩搭配、主題等。每當學生欣賞了某乙個系列的作品之後，讓學生自己再獨立創作設計完成一幅作品。這樣的教學實踐，會讓學生在了解各類影象的主流設計風格的基礎上，提高美感，激發創造力與想象力，在一定程度上能快速提高學生獨立設計、製作完成各類平面設計的水平。
優化課堂教學
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優化課堂教學提高課堂教學效率
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