一、指導思想
本課以「健康第一」為指導思想，以促進學生身心發展及興趣愛好為出發點，運用自主、合作等學習方式，培養學生的創新意識與實踐能力，充分體現學生的主體地位，讓學生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣，從而在體育學習中增進學生之間的交流，共同感受體育運動所帶來的快樂，為學生能很好地完成教學目標打下良好的基礎。
二、 教學目標
1、運動參與：學生積極參加體育課的學習並充分利用場地器材進行身體練習
2、運動技能：絕大部分學生會跨越式跳高越過橫竿
3、身體健康：發展彈跳能力、靈敏協調能力，為終身體育打下基礎。
4、心理健康：通過跳高練習，提高學生的自信心、競爭力和調節情緒的能力，促進學生心理健康水平的提高。
5、社會適應：培養學生勇敢頑強的意志品質，樹立勇於戰勝困難和挫折的信心。
三、教材分析
跨越式跳高是中學階段教材的重要內容，占有相當的比例，教學中也占有十分重要的地位。初二年級安排跨越式跳高練習，它是以學生的生理、心理特點為依據的，這個時期骨骼彈性好，關節活動範圍大，神經靈活性高、反應快，容易接受、學會新的動作。因此，初二年級階段是發展彈跳素質的較好時期。
四、學生分析
初二學生的年齡為14、15歲左右，該年齡段的學生正處在生長加速期，也稱為青春期初期，朝氣蓬勃、富於想象，有很強的求知慾和表現慾。從本年級學生的具體情況看，他們在以往的跳高課學習中，積極性高，參與意識強，對跳高的基本動作要領有了一定的掌握。所以，本節課的教學，要注重運用模仿、遊戲等多種方法，營造和諧愉快的課堂氛圍，激發學生的學習興趣和積極參與的意識，以達到教法和學法的有機統一，完成既定的教學目標。
五、主要內容跨越式跳高（過桿技術）
六、教學方法：
1、本課在設計中充分運用掛圖、遊戲、**等形象直觀喜聞樂見的形式，通過輔助練習、模仿練習、合作練習、選擇練習等多種練習方法，充分提高學生的學習興趣和積極性，
2、注重營造學習氛圍，明確目標，學練結合，身心放鬆，**放鬆，身心愉悅，預設情景匯入， 掛圖講解示範，在教學的全過程中，通過創設情境，師生互動 ，注重營造和諧愉快的課堂氛圍，使學生在歡樂輕鬆的氣氛中學習知識，掌握技能，達到了寓教寓樂的目的。
八年級體育與健康《跨越式跳高》教案
教學物件:八年級學生授課教師：陳玉忠
《跨越式跳高》教學反思
從學生角度出發優化組織形式 鳳北小學趙央春 所謂教學反思，就是指教師對自己的教學行為進行理性地審視與思考 並總結經驗教訓為指導今後教學實踐的一種行為。最近兩年來，我一直在對自己的教學行為進行反思和實踐，也取得了一定的成效。下面，就以 跨越式跳高 一課的教學為例，談談自己的教學感悟。一 情景描述 跨越...
跨越式跳高教學反思
三 主體部分 1 做過低皮筋練習。我先將學生分成四組，站在教師畫好的助跑區域，教師示範並引導學生模仿練習，目的激發學生學習興趣，讓學生自己去體會動作要領，然後教師再講解，這樣可以激發學生思維，培養學生觀察和模仿能力，體現學生主體作用。2 增加高度助跑3 5步過皮筋練習。先讓學生斜擺放皮筋慢慢過渡到橫...
《跨越式跳高》教學設計與反思
2 在自評互評中感受共同進步的喜悅 自評互評是學生對自我和他人學習表現的認識。通過評價，學生可以看到自己與他人 享受他人的成功與經驗，同時可以看到不足，正視自我，幫助夥伴，從而共同明確努力的方向，形成共同的利益。課中，教師鼓勵學生繼續採用 一練快評 的方法進行學練。即在每次練習後，便快速評價反饋本次...