人教版美術第十冊第七課《誇張的臉》教學設計
教學目標：
1、學習抓住人物頭像特徵，進行誇張的表現手法；並嘗試用彩泥進行頭像立體造型；
2、啟發學生觀察感受人物五官、表情特徵，探索用彩泥造型語言，誇張塑造，大膽趣味地表現人物頭像，提高學生對人物特徵的觀察及立體造型表現力；
3、體驗用彩泥誇張表現人物頭像造型的樂趣，培養對漫塑人物的審美情趣。
重點：用彩泥的形式表現誇張的臉。
難點：能準確抓住人物的神、形等特徵進行處理，表現出誇張的彩泥立體造型。
課前準備：彩泥、課件
教學過程：
一、揭題
大家有沒有看過跳舞？有沒有看見過臉跳舞？**《跳舞的臉》
好看嗎？為什麼？（板書學生詞語）
這段影像是對人臉上的活動進行了誇張處理，讓我們看上去十分有趣，才會讓大家覺得好笑。那今天我們就來學習《誇張的臉》。其實，誇張無處不在，就像剛才你們每個人在**時那開心的笑臉，也可以誇張的表現出來！
二、漫畫欣賞（找出誇張的表現方法）
每個人都有自己的特點，都有與眾不同的地方。在生活中，有很多漫畫家非常喜歡繪畫一些明星臉，我們一起來看看他們是怎樣漫畫明星的。
這些漫畫家有沒有按照明星的**原樣畫下來啊？
畫家抓住了什麼特徵？擴大了他的哪些特徵？哪些地方進行了誇張？
你看，他把成龍本來就大的鼻子畫的更大了，本來就小的眼睛畫的更小了，讓我們一眼就看出來了。而且顯得非常風趣。
（板書：更大，更小，更圓……）
這些漫畫抓住人物面部特徵，巧妙的運用了誇張的手法，讓嘴巴大的更大，眼睛小的更小。塑造出乙個個生動有趣的形象，同學們喜歡這些明星嗎？既然喜歡那就表現的更誇張一點。喜歡嗎？
4、遊戲
（1）接下去我們輕鬆一下，玩個小遊戲。（先看規則）
比一比，誰做的最誇張
（2）上台表演
5、泥塑作品欣賞
誇張的表情好不好玩？可是這些表情只是一瞬間的，要是能讓這有趣的表情儲存下來該多好啊！（師出示橡皮泥）能不能用這些橡皮泥來塑造我們誇張的表情呢？
老師找來了一些這樣的作品，我們來欣賞一下吧！
請思考：你最喜歡哪乙個？為什麼？都用了什麼方法？（揉、搓、壓、挖、粘……）
他們能做出來這麼好的作品，你們想不想試試？請先在心中想好你喜愛的表情，然後用手中的橡皮泥大膽、誇張的進行塑造。開始吧！
6、學生作業：選擇自己喜愛的表情，運用誇張手法，用橡皮泥進行塑造。鼓勵學生大膽表現。還要注意顏色的搭配。
7、學生作品展示。教師挑選一些好的作品，進行展示。
8、課後延伸
其實抓住人物頭像特徵進行誇張的表現手法在古代就得到了運用。
《說唱俑》藝術家擷取說唱藝術最精彩的說唱舉動，利用形體誇張及人物面部表情變化來突出藝術形象，看似頭大身小，軀體粗短，身材比例失調，但恰恰如此，其豐富的說唱內容醉人的表演形式，及演藝成功者的自然流露（圖人），被刻劃的惟妙惟肖，恰到好處。
請同學們在課下繼續尋找生活中誇張表情的**、實物，做出更好的作品,請把你的作品帶回家和你的爸爸媽媽分項你的歡樂，相信學習是快樂的，讓我們在優美的歌曲聲中結束這快樂的一堂課！同學們再見!
教學反思：
《誇張的臉》是人教版美術五年級下冊第7課，屬於造型·表現的學習領域.本課是讓學生抓住人物頭像特徵，進行誇張的表現手法，嘗試用漫畫進行人物頭像寫生練習。啟發學生感受人物五官表情特徵，大膽誇張並趣味性的表現人物頭像，提高學生的審美情趣。
本課的教學目標是通過各種**來刺激學生的眼球，通過反覆的讓學生來發現、比較，人物臉部哪些地方來進行誇張的。本堂課中處理比較成功的是，從欣賞名人漫畫開始，到學生作品的範圖欣賞，整體的過度語言比較自然、到位。學生比較感興趣，但課堂上學生回答問題後有重複現象，點評時語言不豐富，整個課堂有前緊後鬆現象。
大家會覺得這樣的情況可能是因為課沒有完全的熟悉，緊張。其實不然，就今天而言，我應該說把課的每個環節處理的還是很清晰的，但自己上下來的感覺還是有點忘詞，整個課堂還是有點脫節的感覺。
誇張的臉教學設計
教學目標：
1 學會表現人物臉部誇張的手法。
2 學會基本的泥塑造型能力，體會泥塑造型的樂趣，發展學生的想象力與創造能力。
3採取小組合作學習方式，培養學生團結協作的精神。
教學重點：能抓住面部五官特徵進行誇張。
教學難點：學習基本的泥塑造型方法，塑造誇張的臉。
教具準備：課件泥塑實物學生作品展台
學具準備：泥泥塑工具報紙小桶
教學過程：
課前互動非常高興和大家共同度過愉快的四十分鐘，我姓孔，來自平陰縣龍山小學。今天，孔老師給大家請來幾位大腕明星，你認識嗎？認識的話大聲叫出他的名字。在他們的臉上有什麼特點？ 生答
這些漫畫抓住人物面部特徵，巧妙的運用了誇張的手法，讓嘴巴大的更大，眼睛小的更小。塑造出乙個個生動有趣的形象，同學們喜歡這些明星嗎？既然喜歡那就表現的更誇張一點。喜歡嗎？
一匯入新課今天我們就來學習第七課誇張的臉板書
【出示**指生回答】 在一些優秀的雕塑作品中，不難發現誇張的影子。請同學們仔細觀察下面幾幅圖，找一找那些地方運用誇張的方法？這是出土於四川三星堆遺址的青銅人頭像，作品誇張了五官的哪一部分？
『生答』 這個人正在幹什麼？（生答）作品不僅誇張了面部表情，還誇張了動作，把一位正在表演的民間藝人刻畫的活靈活現。這位是誰？
他可是天王呀，天王就不能等同於凡人，要有天王的尊嚴。這件作品又誇張的**？（生答）再看這件來自奈及利亞的作品，誇張的是哪部分？
（生答）大大的眼睛，長長的項圈，都透露著異域風情。也具有神秘的色彩。從以上的作品中，我們看得出，運用誇張的手法可以使作品主題突出，具有強烈的感染力。
[讀知識窗] 怎樣對面部進行誇張呢？開啟知識窗，這裡會找到答案。同學們快速讀一讀，說一說：漫畫中畫的是什麼表情？誇張了哪部分五官？（生答）
【出示泥塑實物】今天我們要利用身邊容易找到的，好塑造的泥巴來做誇張的臉，在這裡要向同學們幾種塑造技法：有貼上法 ，鏤空法 ，雕刻法 ，透雕法 ，綜合法。運用這些方法，你也能做出與眾不同的作品來。
（板書）
三步驟演示老師也想做一件作品，我挺喜歡剛才明星中的陳佩斯，他的小品我最愛看。他有什麼特點呢？標誌性的光頭，首先我要捏出大形，然後做五官，陳佩斯的眼睛特小，那我就揉兩個黃豆粒一樣大小的眼睛，粘的近一點，兩條彎彎的眉毛，我的長指甲派上用場了，做出點肌理。
大大的鼻子，給他安上。笑星嘛，在鏤空出個張大的嘴巴，這樣一件作品就做成了。
四欣賞學生作品我們平陰縣龍山小學的學生做的泥塑作品帶著他們的友誼和挑戰也來了，同學們近距離觀察觀察，看他們的作品運用了什麼方法，誇張了哪一部分五官？（生答）你想做什麼樣的作品？準備用什麼方法誇張哪一部分？
（生答）希望這節課咱們大膽想象，合理誇張，爭取作品能超越他們。
[作業要求] 請看作業要求，老師還收集了部分素材，供給大家參考。抓緊時間做完後把作品送到展示區來，開始做吧。
五學生作業，教師巡視輔導
六作業展評小組上台說一說自己的創意。『實物投影』你認為哪件作品最出色？為什麼？說說理由。
七課後拓展今天我們學會了用誇張的手法創作泥塑作品，同學們團結協作，大膽想象，創作出許多優秀的作品， 其實藝術家們還巧妙的利用不同的材料去表現。有石刻玉雕沙雕冰雕根調等等，希望同學們也能開動腦筋，嘗試用不同的材料去表現，期待你們更加精彩的作品。好下課。
體驗新［教學過程與方法］：
一、遊戲揭題：（ 3分鐘）
1、師：大家已經看到老師給同學們帶來了一位朋友，他長的很誇張！（電腦多**課件）
誇張的臉反思
教學反思 誇張的臉 這一課通過對臉的誇張，讓學生理解這一藝術形式。實際上，學生對誇張並不陌生，因為他們平常愛看漫畫，動畫片，尤其是在漫畫中，誇張運用的非常到位，但是在學生的作品裡，我們並沒有看到他們運用，或者運用的不夠到位，這就是因為他們對誇張的基本知識，表現手法還沒有一定的基礎。我通過明星真人 和...
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大班美術活動《變形的臉》教案設計
活動目標 1 體驗畢卡索誇張 變形的藝術風格。2 嘗試運用圖形 線條表現五官的變化。3 在集體面前願意大膽講述。活動準備 物質準備 裁成方形的彩色滌綸紙 畢卡索美術作品若干 區域性 經驗準備 幼兒玩過照鏡子和照哈哈鏡遊戲。活動過程 一 匯入活動。激發幼兒參與活動的積極性。師 今天，我們小朋友可真漂亮...