作者：許遠魁
**：《新課程·中旬》2023年第05期
摘要：在作文教學中培養學生的觀察、思維能力，應從以下幾方面做起：開展興趣活動，創設作文情境，啟發學生觀察和思維的積極性；讀寫結合，課內外結合，培養學生觀察和思維的廣闊性；注重提煉中心的訓練，培養學生觀察和思維的深刻性；學會列提綱，培養學生觀察和思維的邏輯性；開展作文競賽，進行評優展覽活動，培養學生觀察和思維的敏捷性。
關鍵詞：作文教學；觀察、思維能力；培養方法作文教學是語文教學的重要組成部分，也是為全面提高學生素質打基礎的一項重要工作。學生作文表達的是自己的所見所聞、所思所感，作文的這些內容，都是觀察和思維的結果。
在表達的過程中，無論是選擇安排材料，還是組織語言，用詞造句，都離不開觀察和思維。學生作文中常出現的用詞不當、句子不通、條理不清等毛病，這固然是由於語言文字的表達能力較差所致，同時也是觀察不夠仔細，思維不夠嚴密造成的。怎樣在作文教學中培養學生的觀察、思維能力，是每個語文教師不容忽視的問題，我認為教學中應從以下幾方面做起。
一、開展興趣活動，創設作文情境，啟發觀察和思維的積極性興趣是人們探索某種事物或進行某項活動的傾向。作文興趣是學生對作文活動的一種力求認識或趨近的意識傾向。興趣產生動力，是學習者的內驅力，是學習積極性中最現實、最活躍的成分，是寫好作文的先導。
因此，教師要善於開展興趣活動，創設一定的作文情境，啟發學生觀察和思維的積極性，讓學生受到刺激、觸動，從而誘發和萌生寫作的靈感和願望。這樣學生就會積極主動、心情愉快地去觀察和思考，作文就會有感而發，有內容可寫，避免胡編亂造、內容空洞等弊病。如，指導學生寫《我的家鄉》時，可以讓學生唱唱《在那桃花盛開的地方》《故鄉情》等歌曲，啟發思維的表象，激起學生熱愛家鄉的情感，產生描寫家鄉的慾望，再引導學生觀察家鄉的景物，抓住特點寫。
春天，可以帶學生外出春遊，觀察田野、河流、果園、菜地，讓學生邊看邊議；秋季，陰雨綿綿，讓學生觀察下雨時的天空、遠山、道路、操場等的變化和學生冒雨上學的情境；瓜果莊稼成熟，引導學生看看豐收的景象，觀察山坡上各種花草樹木的變化；冬天**不常見到的大雪蓋地的美麗景色。
作文教學中如何培養學生的創新精神
摘要 近年來，作文教學改革的呼聲越來越高，許多作文教學的改革者也進行了反覆的嘗試，但至今作文教學仍沒走出陳舊的天地。筆者認為，目前的作文教學忽視了對學生作文心理的疏導 軟體 常常只重視作文技巧的輔導 硬體 筆者認為，作文技巧的輔導只是作文教學之 標 而作文心理疏導則是作文教學之 本 長期以來，我們在...
如何在作文教學中培養學生的感悟能力
作文在語文中占有極其重要的地位，相應地，作文教學也應給予極高的重視。特別是語文新課程改革以來。150分的語文試卷作文以60分占居半壁江山，其分值之高 地位之重有目共睹。但是。實際情況並不與之協調，作文教學一直是語文教師最犯愁的問題 整天苦苦地掙扎在學生作文的汪洋之中，可謂是殫精竭慮，但收效卻不大 學...
初中作文教學中的觀察訓練
作者 趙秋江 甘肅教育 2009年第03期 關鍵詞 初中作文 觀察 順序 重點 特徵 中圖分類號 g 文獻標識碼 文章編號 1004 0463 2009 0 005 1 初中作文教學是語文教學活動的薄弱環節。許多學生怕寫作文，寫作文時往往無話可說，無話可寫，常常是看著 作文 寫作文。究其原因，主要是...