化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學實驗在培養學生創造能力方面有著不可替代的作用。它不僅可以培養學生的觀察能力和實驗操作能力，還可以培養學生的創新思維能力。為了培養學生獲取知識的能力和創新能力，提高學生的科學素養，化學教學中應特別注重實驗的本性。
所以，教師要提倡通過實驗觀察發現問題，通過實驗展開**活動，通過實驗來檢驗知識、發展知識。
然而長期以來，在中學化學教學中，因受諸如學校實驗室裝置、儀器和藥物不足等因素影響，致使部分學校或教師忽視化學實驗教學，將化學實驗的操作和實驗過程等不是安排在實驗台上進行，而是畫在黑板上詳細描繪和講解。這樣，把化學教學的重要組成部分──化學實驗，變成「黑板實驗」和「講授實驗」，導致學生死記實驗現象和實驗結果。這種化學教學的怪異現象，必將削弱化學實驗在化學教學中的重要地位，從而失去通過化學實驗提高學生實驗操作能力、培養學生觀察力以及分析問題、解決問題能力。
我們知道，認識始於觀察，不論從生動的直觀感受到抽象的思維，還是從抽象的思維到能動的實踐，觀察都是首要步驟。培養學生的觀察能力，對學生的學習活動和將來從事科學研究，認識客觀事物，都是極為重要的，因而需要教師在教學活動中有意識地加以引導和培養。
為了有效地培養學生的觀察能力，在化學教學過程中，特別是實驗教學，筆者進行了以下嘗試。
一、觀察能力的培養階段
（一）增強觀察的目的性，減少盲目性，逐漸掌握科學的觀察方法
實驗觀察是一種有目的、有計畫的活動。因此，在化學教學中要減少實驗觀察的盲目性，就必須增強目的性。為此，必須首先使學生明確實驗觀察的目的性應體現和服從教學目的，為教學目的服務。
例如，在高一電解質溶液的演示實驗中，是為學生認識電解質溶液的導電性強弱而編排的。因此，學生的觀察目的應主要是觀察電流錶的偏移大小和電燈泡光線的強弱。其次。
教師還應注意指導學生在觀察前擬定觀察計畫，寫出觀察內容提綱，在實驗觀察時按預定的計畫進行。
在化學教學中培養學生的觀察能力
潮安縣田東初級中學教師陳世俊 化學是一門以實驗為基礎的自然科學，觀察是實驗中的重要環節，而人們的大部分認識活動往往是基於觀察，也依賴於觀察，它有助於學生加深對基礎知識的理解。觀察作為一種化學學習能力，對於化學學習具有重要的作用 同時，觀察也是一種重要的研究手段。作為化學教師，要經常結合教學內容特別是...
實驗教學中培養學生觀察能力
中學生物學是一門以觀察實驗為基礎的學科,一切科學實驗 科學的新發現 新規律都是建立在周密 精確 系統的觀察基礎上。因此在教學活動中必須注重培養和訓練學生的觀察能力,使其養成良好的觀察習慣,從而促進學生的思維發展。那麼在教學活動中教師應從哪些方面培養學生的觀察能力呢?一 培養學生仔細認真的觀察態度 觀...
中學化學實驗教學中如何培養學生的觀察能力
觀察是認識世界的重要途徑，是發現問題和發明創造的首要步驟。巴普洛夫的座右銘就是 觀察 觀察 再觀察 近代化學發展的歷史表明，波義耳把觀察 實驗的科學方法運用到化學中來，建立了化學元素的科學概念，揭開了化學的新篇章。道爾頓應用觀察 實驗和數學方法相結合的科學方法認識了原子 提出了原子論，開闢了化學的新...