學習目標
1.會認7個生字，會寫13個生字。正確讀寫「推薦、眼簾、刪掉、規範、燥熱、融洽、黃昏、客廳、莫名其妙」等詞語。
2.能聯絡上下文，抓住關鍵詞語體會課文中含義深刻的語句。
3.感受葉老的認真、質樸，懂得寫作文應先學做人。學習修改作文的方法，培養認真修改作文的習慣。
4.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
教學重、難點
聯絡上下文，抓住關鍵詞語體會課文中含義深刻的語句。
課前準備
1.蒐集葉聖陶和肖復興的資料。
2.推薦閱讀《爬山虎的腳》生字生詞卡片。生字課件。
教學過程：
第一課時
一、談話匯入
1.師生交流蒐集的有關葉聖陶和肖復興的資料。
2.兩位作家之間究竟發生了什麼事呢?讓我們通過讀課文來了解。
3.板書課題：那片綠綠的爬山虎。
4.看了課題，你有什麼疑問?
二、試讀課文，自學生宇新詞
1.自讀課文，不認識的字拼讀一下括號裡的注音，讀不順的句子多讀幾遍。
2.指名分段讀課文，檢查朗讀情況。
教師相機出示卡片，正音鞏固生字、新詞，引導學生結合積累，運用多種方法記住字形。
推薦眼簾刪掉規範燥熱融洽
黃昏客廳餘暉蘊含搖曳莫名其妙
3.匯報交流自學情況。讀詞語和生字卡片。
4.重點指導書寫：篇、翻、糊，幾部分要寫緊湊(課件演示)。
三、初讀課文，整體感知
1.默讀課文，說說課文主要寫了什麼事。
2.組織朗讀比賽，要讀得正確、流利。
第二課時
一、精讀課文，突出重點
1.讀讀、想想、畫畫。
邊默讀邊想邊畫：葉老是怎樣批改「我」的作文的?我有何感受?
2.讀讀、說說。
a．分組讀讀各自所畫的句子，說說從這些語句中可以品味出葉老是個怎樣的人。
b．指名匯報，教師相機引導學生聯絡上下文，體會葉老的認真、平和及溫暖(做人與作文)。
c．指導朗讀：表達出對葉老的崇敬之情讀書。
3.議議、記記。
a．分組議議：通過看葉老為「我」批改作文，參照課後的批改稿，聯絡個人實踐總結今後寫作文、改作文的方法。
b．全班交流修改作文的方法。自己動筆在筆記本上記方法。
二、深讀課文，突破難點
1.通過比較，體會內涵。
將直接描寫爬山虎的句子畫出來讀一讀。引導學生抓住兩個語句中的不同點進行對比，體會描寫爬山虎是為了表達「我」當時的心情。
2.感悟詞句，昇華感情。
抓住「綠」字結合上下文來理解課文最後一句話，使學生感悟出作者對葉老的感情。相機指導朗讀進行評價。
3.積累語句，豐富語言。
把描寫爬山虎的語句抄在積累本上。朗讀、背誦這些語句。
三、通讀課文，回歸整體
通讀課文，思考：課文為什麼以「那片綠綠的爬山虎」為題，解決揭示課題時的疑問。
四、布置綜合性學習
我們每個人的成長道路中都會遇到一些良師益友。失敗時他們會激勵我們要振作，重新再來；成功時他們會勸慰我們要謙遜，成績只代表過去。想一想他(她)給我們的幫助，寫下來，並用學到的修改作文的方法進行修改，最後把文章送給他(她)，以表達自己的謝意。
那片綠綠的爬山虎
課題26 那片綠綠的爬山虎 知識與技能 1 認讀7個生字，會寫13個生字。課型精讀課 2 正確 流利 有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。教學目標 過程與方法 1 有感情地朗讀課文。能聯絡上下文體會課文中含義深刻的語句。2 了解 學習葉聖陶先生對 一張畫像 的修改方法。3 學習通過描寫景物抒發感情...
26那片綠綠的爬山虎教學設計
南江縣燕山鄉小學包爾斌 教學目標 1 知識技能 1 學會本課生字新詞，聯絡上下文理解生字新詞的意思。2 從葉聖陶先生對 一幅畫像 的修改中學習修改作文的方法。3 有感情地朗讀課文。2.過程與方法 1 學習結合上文理解含義深刻句子的意思。2 理解文章記敘事情的思路，學習簡單的記敘 描寫的方法.3 情感...
26那片綠綠的爬山虎
教學內容教學課時 兩課時課時 教學課型 新授課主備教師 孫雅雄1.學會本課生字新詞，聯絡上下文理解生字新詞的意思。教學目標2.從葉聖陶先生對 一幅畫像 的修改中學習修改作文的方法。3.有感情地朗讀課文。學習結合上文理解含義深刻句子的意思。教學重點有感情地朗讀課文。學習結合上文理解含義深刻句子的意思。...