《那片綠綠的爬山虎》是人教版小學四年級的一篇課文。課文敘述肖復興回憶葉老給他修改作文和請他到他家做客兩件事，從而感受葉老的作品與人品都堪稱楷模。向老師這節課重點突出，目標明確，方法得當，學生學習效果好，學到了不少課堂教學經驗。
向老師課堂中的一些細節做得很好。比如在匯入課題時，對「虎」字第三筆的解釋，從象形字的角度出發，加深學生的理解和印象。在字詞教學時，她有意識地分組分類教學，在教學「刪」字時，給學生解釋古時人們把字刻在竹簡上定成一冊，不好的用刀刮去，就是「刪」，這樣不僅從文字根本上解釋了「刪」的本意，對學習中國文字產生濃厚興趣。
向老師對文中語句間所蘊含的人物情感上處理得相當成功。她讓學生通過朗讀，在讀中理解課文的內容，在讀中感受到葉聖陶爺爺對下一輩的關心愛護，讓學生從文中體會到葉老的慈祥、認真、平和、溫暖，令人如春風拂面，使人有一種溫暖的感覺。
對於《那片綠綠的爬山虎》這節課上的教師評價，我通過認真觀課認為向老師的評價能迅速捕捉學生語言表達的正誤，並有效指引學生去感悟。每一位老師都應具備一定的應變能力，這樣才能游刃於萬變的課堂之中。這種能力，首先需要教師具有應變的思維意識，還要有應變的語言儲備。
我想如果節節語文課都能像向老師一樣關注學生的進步，堂堂語文課都有意滲透學習方法，有意培養學生對語言的分析能力、理解能力、欣賞能力，使我們的學生學會閱讀，假以時日，學生的進步會讓我們吃驚、會讓我們欣慰、會讓我們振奮的!因為，那是一群靈動的、蓬勃的、熱情的生命!
總體來看，教師的講述語言精當明了，師生交流匯報默契，課件出示的問題關鍵性強，板書內容緊密配合教學內容，教學環節層層遞進，合乎小學生的認知特徵。向老師的這節課上，用引導的策略和激勵性的評價語言，激發了學生的表達慾望，讓整節課的學習氛圍非常濃厚，課堂氣氛活躍、溫馨。只有從學生學習的角度進行觀察、評價，才能改變我們的課堂教學行為，才能改變學生學習被動的局面，才能讓課堂真正成為孩子喜歡的學堂。
《那片綠綠的爬山虎》觀課報告
遠端研修中，我 了優課 那篇綠綠的爬山虎 向老師的這節課教學目標明確，教學環節設計清晰，又環環相扣，一節課上下來行雲流水。尤其是抓住了課文的文體特點，是教授敘事性課文的優秀範例。一 教授知識於無形。向老師上課語言簡潔 指向明確。在寫板書 爬山虎 時，提問學生這個 虎 的第三筆像什麼？虎 這個字以前學...
那片綠綠的爬山虎
課題26 那片綠綠的爬山虎 知識與技能 1 認讀7個生字，會寫13個生字。課型精讀課 2 正確 流利 有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。教學目標 過程與方法 1 有感情地朗讀課文。能聯絡上下文體會課文中含義深刻的語句。2 了解 學習葉聖陶先生對 一張畫像 的修改方法。3 學習通過描寫景物抒發感情...
26那片綠綠的爬山虎
教學內容教學課時 兩課時課時 教學課型 新授課主備教師 孫雅雄1.學會本課生字新詞，聯絡上下文理解生字新詞的意思。教學目標2.從葉聖陶先生對 一幅畫像 的修改中學習修改作文的方法。3.有感情地朗讀課文。學習結合上文理解含義深刻句子的意思。教學重點有感情地朗讀課文。學習結合上文理解含義深刻句子的意思。...