教學目標:
1、知識與技能
（1）認讀7個生字，會寫13個生字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、過程與方法。
（1）有感情朗讀課文。能聯絡上下文體會課文中含義深刻的語句。
（2）了解，學習葉聖陶先生對《一張畫像》的修改方法。
（3）學習通過描寫景物抒發感情的方法。
3、情感態度價值觀。
從葉聖陶先生修改中學生作文這件事中受到啟發，培養學生一絲不苟的好習慣。體會學作文應先學做人的道理。
教學重點、難點
本文的重點是從本文作者的切身感受中體會認真修改作文的重要性
本課的難點是理解作者三次提到綠綠的爬山虎的含義。
課前準備
1、收集葉聖陶和肖復興兩位作家的資料。
2、收集爬山虎的**。
教學課時：兩課時
教學過程：
第二課時
一、複習匯入
1、檢查學生學習生字的情況。
2、初讀課文，說說課文講了一件什麼事。
二、教師點撥、突破難點。
（一）提出自學要求，學生自學課文第一部分，想一想葉聖陶先生是怎樣修改《一張畫像》這篇作文的。
1、用自己喜歡的方式讀課文，同時在書上畫出含義深刻的句子。
2．學生按要求自學，討論：課文中是怎樣講葉聖陶先生修改作文的？（先讓學生把有關的內容讀一讀，再用自己的話說一說是怎麼改的，這樣改好在**？）
（葉聖陶先生修改的非常認真，幾頁紙上到處是紅色的圈，鉤或直線、曲線，注意用字的準確性，句子的規範化。）
3．作者翻到那篇作文，為什麼一下子愣住了？
（一是作者自以為作文寫得不錯，沒料到自己的作文存在很多毛病；二是作者沒料到蜚聲國內文壇的大文學家竟會如此認真修改乙個小毛頭的作品；三是作者沒料到葉老這樣認真。）
4．作者從修改中認識到了什麼？
（作者不僅看到自己文的種種毛病，也認識到文學事業的艱鉅，不下大力氣，不一絲不苟，是難成大氣候的。）
5．看資料袋《一張畫像》的修改稿。
（1）學生組成四人小組，進行學習討論。
（2）集體討論交流、鼓勵學生自由發言，說出自己的意見和自己的體會、著重引導體會以下幾處修改，分別用了什麼方法進行修改。
①可卻用詞重複，所以刪去卻字。
②口裡還不住地吶喊，不真實。因為畫面上是不會吶喊出聲音來的，改為從口裡還吐出幾個字來就和畫面一致了。
③還不停地給他講著，不大符合上課時的實際情況。將不停地改為悄悄地就準確了。
④原來拿畫的正是王老師表達不準確，因為王老師不可能單單拿那張畫，拿的只能是那本畫著畫的課本，所以把畫改為幾何課本
⑤刪去重複囉嗦的詞句，使語言簡潔明瞭。
（用六個方法進行修改。1、把用詞不準確的地方改準確；2、把不通順的地方改通順；3、把長句斷成短句；4、刪去重複囉嗦的詞句；5、增添一些詞句，使表達的意思更清楚更完整；6、改正錯別字和使用不當的標點符號。）
6．看了葉老先生修改，我們很受啟發。肖復興也很受啟發。比較一下，是我們的感受深，還是肖復興的感受深？
（是肖復興的感受深）這是什麼原因呢？能找得到嗎？（找出我真的從中受益非淺，隔岸觀火和身臨其境畢竟不一樣。
讀一讀。）這句話你們懂嗎？（教師析書受益非淺，受到教育非常深刻。
隔岸觀火，比喻看別人的事情，與自己關係不大。身臨其境是親自經歷那個事情的意思，再讓學生連起來說說這句話的意思：因為葉聖陶先生修改的別人的文章，正是我自己的文章，所以受到的教育特別深刻。
）（二）學習課文的第二部分。
（1）指名朗讀課文思考：見面後，葉老先生給作者又是什麼印象？從哪些語句可以看出？
（平易近人，從葉老讓孫女葉小沫在門口迎接，要作者到他家做客，葉老在門口等候、握手、親切的交談可以看出。）
（2）勾畫出課文中幾次與葉老的談話和談話的內容。
（共三次。第一次說：這樣好！
愛好文學的人不要唯讀文科的書，一定要多讀理科的書第二次說：我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學的不搞清我們的歷史更不行。第三次說：
是的，那是前幾年寫的呢！）
（3）請同學們談談對葉老的三次說話的內容的理解。
（第一次，告訴作者愛好文學的人要知識淵博。
第二次，告訴作者愛好文學的人要學好歷史。
第三次，告訴作者寫作要真實、要能反映現實的生活。）
（4）聯絡課文內容，說說對下面句子的理解。
①我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這麼寫的。（這句話的意思是，我通過這件事知道了，做乙個作家應該有葉聖陶先生這樣的人品，像他那樣真誠質樸、平易近人。
寫文章也應該像葉聖陶先生那樣，一絲不苟，嚴肅認真，寫出自己的真實感情，因為當時肖復興才15歲，還是個孩子，他對問題的認識還不可能很清楚，所以課文中說是好像知道了模模糊糊懂得了這樣講是恰如其分的。）
②在我眼前，那片爬山虎總是那麼綠著（意思是葉聖陶先生的音容笑貌、親切教誨一直留在自己的腦海裡。）
10．朗讀全文。
三、總結、擴充套件
1．教師簡單小結、深化認識。
葉聖陶先生為肖復興修改作文這件事，對肖復興的成長影響很大，後來肖復興成了著名的作家，寫了許多好文章。《那片綠綠的爬山虎》寫於2023年，離2023年20多年了，還寫得那麼具體形象，就像剛剛發生的事情一樣，這也說明了這件事給作者留下的印象太深了。
2．讀全文，說說學完這篇課文的體會。
四、布置作業
1．完成課後習題。
2．背誦自己喜歡的部分。
3．小練筆：文中的葉老也給我留下了很深的印象，
五、板書設計
26、那片綠綠的爬山虎
用詞不當
長句改短一絲不苟
批改作文調整順序平易近人
重複囉嗦
錯別字、標點
教學反思：
在《那片綠綠的爬山虎》的教學過程中，為突出重點，突破難點，充分調動學生主動參與自尋新知，我設計了下面各個環節開展教學。
一、設定懸念，激發學生求知慾。
為實現學生的主體地位創造條件，為激發學生對新課的興趣，全身心投入到課堂教學中。在引入新課時，我以學生置疑為線索，改變了以往談話匯入的做法。利用葉聖陶先生是怎樣評肖復興的習作的這個問題作為引入新課。
目的是通過這個問題來完成這一段的教學內容，進而引出葉聖陶先生是怎樣修改我的習作的。
《那片綠綠的爬山虎教學設計及反思
人教國標版四年級上冊 那片綠綠的爬山虎 第一課時教學設計及反思 一 教材分析 這篇課文是作家肖復興在1992年為了紀念葉聖陶先生寫的回憶文章，回憶了1963年葉聖陶先生給 我 批改作文，並請 我 到他家做客，使 我 受益匪淺的成長經歷，表現了葉聖陶先生對文一絲不苟 對人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品...
那片綠綠的爬山虎教學設計及反思
人教國標版四年級上冊 那片綠綠的爬山虎 第一課時教學設計及反思 一 教材分析 這篇課文是作家肖復興在1992年為了紀念葉聖陶先生寫的回憶文章，回憶了1963年葉聖陶先生給 我 批改作文，並請 我 到他家做客，使 我 受益匪淺的成長經歷，表現了葉聖陶先生對文一絲不苟 對人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品...
《那片綠綠的爬山虎》教學設計
學習目標 1.會認7個生字，會寫13個生字。正確讀寫 推薦 眼簾 刪掉 規範 燥熱 融洽 黃昏 客廳 莫名其妙 等詞語。2.能聯絡上下文，抓住關鍵詞語體會課文中含義深刻的語句。3.感受葉老的認真 質樸，懂得寫作文應先學做人。學習修改作文的方法，培養認真修改作文的習慣。4.正確 流利有感情地朗讀課文。...