——第二課時教學設計
什邡市實驗小學徐洋
教學目標：
知識與能力：正確、流利有感情的朗讀課文。
過程與方法：通過重點詞理解含義深刻的句子，體會借物喻人的寫作手法。
情感態度價值觀：感受葉老對文一絲不苟，對人平易真誠的文品和人品。
教學重難點：感受葉老的人品，理解文中含義深刻的句子和感受葉老認真的態度，以及對下一代的關愛。
教學過程：
一、複習回顧
1、 今天我們繼續學習26——《那片綠綠的爬山虎》。
問：回想課文寫了哪兩件事？
板書：修改作文邀我做客）
二、品讀課文深入感悟
（一）從修改作文感悟葉老的認真、平和。
默讀1－5自然段這一部分內容，把感受寫在句子旁邊。
1、 作者雖然未見過葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的什麼？
抽生說：師板書（認真平和）
2、 哪些句子具體在寫葉老為我批改作文呢？
出示稿件：
這就是葉老當年為作者批改的作文，你看到了什麼？
生：密密麻麻、增添、到處……從這些詞語中你體會到了什麼？
交流：誰來讀，讓我們感受到葉老的認真？（抽生讀）
3、你還從哪些地方感受到了葉老的認真、仔細?
（二）學習葉老邀我做客，感悟葉老的親切、質樸。
出示課件
1、 請同學們仔細觀察圖畫，用你的話說說這幅圖的內容，注意觀察葉老的動作、表情、外貌，想一想他們會說什麼？
2、 從圖中可以看出葉老是個什麼樣的人？
3、 下面讓我們看看課文是怎麼描寫的？
請同學們自由朗讀6－10自然段，看看葉老是怎麼接待「我」的？用括號括起來，想想你從中體會到了什麼？
抽生讀句子，出示文中句子
4、問：你是從哪些詞語體會到的呢？
（三）學習描寫爬山虎句子，體會課題含義，點出借物喻人的寫作手法。
1、大家觀察的仔細說的也好，現在我們再看文中插圖，你除了看到和平易近人的葉聖陶先生和「我」，你還看到了什麼？（爬山虎）
課文中有兩處描寫爬山虎的句子好美啊，用波浪線勾出來。
請看：出示**
簡介爬山虎特點，點出（生命力旺盛、腳踏實地、平凡、質樸……）
————多美的爬山虎啊！
2、誰願意來為我們美美的讀讀描寫爬山虎的句子。
抽生讀生評價
再齊聲美讀
3、請同學們思考，這樣平凡、質樸的爬山虎讓你想到文中的誰呢？
請看：出示句子「在我的眼前……」是為什麼呢？
4、學到這兒，同學們知道這篇文章為什麼要用「那片綠綠的爬山虎」為題嗎？
交流：5、點出這就是一篇借物喻人的文章，希望同學們以後可以用這種寫法寫寫你身邊的人和事！
三 、拓展訓練
積累佳句
下面請同學們拿出積累本，將文中你覺得美的的句子摘抄下來！
板書： 那片綠綠的爬山虎
修改作文認真平和
（一絲不苟借物喻人
邀我做客親切質樸
（平易近人）
那片綠綠的爬山虎
課題26 那片綠綠的爬山虎 知識與技能 1 認讀7個生字，會寫13個生字。課型精讀課 2 正確 流利 有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。教學目標 過程與方法 1 有感情地朗讀課文。能聯絡上下文體會課文中含義深刻的語句。2 了解 學習葉聖陶先生對 一張畫像 的修改方法。3 學習通過描寫景物抒發感情...
26那片綠綠的爬山虎
教學內容教學課時 兩課時課時 教學課型 新授課主備教師 孫雅雄1.學會本課生字新詞，聯絡上下文理解生字新詞的意思。教學目標2.從葉聖陶先生對 一幅畫像 的修改中學習修改作文的方法。3.有感情地朗讀課文。學習結合上文理解含義深刻句子的意思。教學重點有感情地朗讀課文。學習結合上文理解含義深刻句子的意思。...
《那片綠綠的爬山虎》的說課稿
本節課是 義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊 第7單元，第2篇精讀課文，本組課文以名人成長故事為契機，讓學生體驗成長的快樂，思考成長中的問題，留下成長的足跡。我授課的內容是26課 那片綠綠的爬山虎 的第課時，從語文課程標準出發，以建構主義學習理論為依據，基於對教材的理解和分析，我將教學目標定位...