本課的教育目標：說教材
（一）知識教學點：
（二）能力訓練點：
（三）德育滲透點：
教學重點：建立表面積概念，學會計算長方體的表面積.
教學難點：根據生活經驗，解決實際問題。
從教法來說，
根據幾何圖形教學的特點，遵循學生的認知規律和心理特點，為了突出重點，讓學生理解、掌握具體問題，具體分析的思維方法，發展學生的空間觀念，我採用**與合作的教學方法，讓學生觀察、討論、分析、體驗，充分調動學生學習的主動性和積極性，為學生提供更多的交流、表達的機會，促使學生加深理解新知識，並能學以致用，達到優化課堂教學的目的，使數學課的學習成為學生發現問題→解決問題→探索規律→聯絡實際，創新應用的過程。
說學法：
1、充分發揮學生的主體性，引導學生積極參與學習，學會對具體問題，具體分析的思維方法。
2、加強數學與生活的聯絡，讓學生感受到數學就在我們身邊，使數學問題、生活化並能運用所學知識靈活分析、解決實際問題。
3、通過讓學生自由發言、同桌討論、互相交流等方式，發展學生的思維，培養學生合作學習的精神和創造性，以及解決實際問題的素質。
聚面——拎算——連體——靈變
四、教學過程
（一）複習舊知，引入課題，建立概念
心理學研究表明：從學生已有的知識經驗出發，能讓學生感到安全，易於去探索新知。
為了更好的學習正方體表面積的計算，我先讓學生複習了正方體、長方體的特徵，重點在面：這個環節主要是為了讓學生幫助學生對長方體、正方體表面積概念的理解，為教學長正方體的表面積概念做鋪墊。然後通過回憶，看一看，摸一摸，標註以及剪一剪等方式，促成學生內在對表面積形成認知，這時在給出概念，自然水到渠成。
（二）**新知，進行新課
三、聯絡實際，學以致用
數學**於生活，同時又服務於生活，應用學到的知識解決實際生活的問題，不但能使學生感受數學與實際生活是密切聯絡的，而且能培養創新精神，皮亞傑曾說「運用數學知識解決實際問題，是發展學生數學思維的重要途徑」。《國家數學課程標準》中也明確指出：「要使學生初步運用所學的數學知識和方法解決一些實際問題」
解決生活中只計算長方體、正方體幾個面的面積的和的情況，在完成後，我又及時通過一道練習題進行了鞏固，這兩道題均考查了學生靈活應用知識的能力，在練習反饋時我讓學生充分匯報自己的想法，以此加深學生對新知識的理解。在此基礎上請學生說說解這種題時要注意什麼，並舉出在日常生活中，做哪些事與求長方體、正方體的部分面積有關。使學生懂得了對具體問題要具體分析的思維方法。
培養了學生的空間想像力和求異思維的能力。
（2）量一量，算一算、拓展延伸
讓學生同桌合作，測量火柴盒的長、寬、高，並計算做這樣乙個火柴盒需要多少紙塊？學生經過動手測量，遵循具體問題，具體分析的思維方法，體會到了所學知識與現實生活的必然聯絡，加深了對這種聯絡的理解，同時在量一量，算一算中培養了學生的合作學習的意識。
（3）課外活動、
給學生出示「小明家買來十二隻可愛的小金魚可家裡沒有金魚缸，請你幫他設計乙個既美觀又實用的金魚缸，你將怎樣設計？簡要地說說你的設計意圖。」此題讓學生從課堂走入生活，把知識學以致用，培養學生解決實際問題的興趣和能力。
長方體和正方體的表面積
長方體和正方體的表面積 課堂教學實錄 教學內容 青島版五年級下冊86 89頁 長方體和正方體的表面積 教學目標 1 使學生通過動手操作 觀察 抽象歸納等方式，主動獲得長方體和正方體表面積的概念。2 在理解概念的基礎上推理掌握長方體和正方體表面積的計算方法，並靈活應用方法解決生活中的實際問題。3 培養...
長方體和正方體的表面積
長方體和正方體的表面積 聽課反思 今天，我聽了一節課，這節課是我校本學期以來組織的一次教學開放日活動，由王老師主講，課題是 長方體和正方體的表面積 本著學習的態度進行了認真的聆聽。這一堂課，給自己留下幾點感受和收穫，讓自己學到了不少的東西。在過去的學習中，孩子們已經對長方體和正方體有了初步的認識，這...
長方體和正方體的表面積反思
長方體和正方體的表面積 的教學反思 集店明德小學李慧 一 積極參與，發現問題 在教學中要確立學生的主體地位，那麼在教學中必定要注重學生經歷學生研究的過程。在活動中，一方面要鞏固學生所學的知識，另一方面要使得學生通過活動，根據所學的知識發現問題，讓學生自己提出問題，猜測結果，同時教師進行適當引導。在整...