一、聯絡實際，增強學生的數學意識
數學**於生活，日常生活中處處有數學。在這節課的教學中，我首先給學生展示了乙個精美的禮品盒和一張包裝紙，讓學生通過自主**包裝紙能包裝幾個禮品盒，來展開教學的。讓學生充分了解數學知識在實際中的廣泛運用，培養學生用數學眼光看問題，用數學頭腦想問題，增強學生用數學知識解決實際問題的意識。
二、創設情境，培養學生解決實際問題的能力
經過激烈地**與交流，學生掌握了求長方體表面積的方法。接著，給出學生教室的長、寬、高讓他觀察並計算出教室要粉刷的面積有多大。就這樣學生很快掌握了這節課的數學知識，在我有意識地創設的問題情景中把所學知識靈活運用到生活實際中去。
三、加強操作，培養能力
教材中計算表面積時是讓學生先想象出展開圖，再根據展開圖各個圖形的面積來選擇計算出所求面積。為了提高解答的正確率，我啟發學生先鑽進「盒子」裡，再想象應該計算哪些面的面積，特別強調哪些面的面積不用算。讓他們把課堂上所學的數學知識應用於生活實際，加強實踐操作，培養他們把所學知識運用於生活實際的能力。
整節課，課堂上氣氛活躍，學生紛紛踴躍發言，情緒高漲。看著那一張張綻開笑容的面孔，我輕鬆地舒了一口氣······
長方體和正方體的表面積反思
長方體和正方體的表面積 的教學反思 集店明德小學李慧 一 積極參與，發現問題 在教學中要確立學生的主體地位，那麼在教學中必定要注重學生經歷學生研究的過程。在活動中，一方面要鞏固學生所學的知識，另一方面要使得學生通過活動，根據所學的知識發現問題，讓學生自己提出問題，猜測結果，同時教師進行適當引導。在整...
《長方體和正方體的表面積》教學反思
學習長方體 正方體表面積必須具有較強的空間觀念，這是教學的難點。為此，借助於教學模型 課件，讓學生觀察 觸控 拼拆 展示，比較有利於對立體圖形的理解。我在設計 長方體和正方體的表面積 這節課時，沒有按照書上所設計的從長方體 正方體展開圖分析讓學生理解它們有六個面形狀什麼樣怎樣計算，而是從長方體 正方...
長方體和正方體的表面積教學反思
學生在學習本單元教材之前，已經對長方體和正方體有了初步的認識，知道了長方體和正方體都有6個面 12條稜和8個頂點，還認識了計量液體的單位公升和毫公升，並掌握了一些簡單的平面圖形的周長面積的計算方法。在此基礎上，本單元將進一步學習有關長方體和正方體的知識。通過對長方體和正方體表面積和體積的學習，使學生...