我在設計《長方體和正方體的表面積》這節課時，主要是沿著什麼是長方體的表面積——怎樣求長方體的表面積——為什麼求長方體的表面積這樣一條線來安排教學的。
儘管這樣安排,但我認為,對於長方體的表面積,最關鍵的不是「什麼是長方體的表面積」,也不是「怎樣求長方體的表面積」,更不是「為什麼求長方體表面積」,而是「每乙個面的長和寬分別是長方體的長、寬、高中的哪乙個」。因為，如果學生弄不清楚這一點，那麼他就沒有辦法理解求長方體表面積的方法，弄懂了這一點，後面的求表面積的方法也就是水到渠成的事了。所以，我把這一課的重點放在了這裡。
在學生知道了長方體的表面積就是六個面的總面積之後，讓學生自主標出長方體的「上，下，左，右，前，後」六個面，然後小組合作**「每個面都是什麼形，求每個面的面積怎麼求？每個面的長和寬分是原來長方體的什麼？」並記錄在紙上。
經過小組的合作，對於這一點學生理解得很充分。在學生匯報之後，再讓學生小組共同研究長方體表面積的求法，並要求，看誰能想出不同的方法。學生興趣高漲，不一會就研究出了各種解法：
乙個面乙個面的加；用前（後）面面積乘二加上左（右）面面積乘二再加上上（下）面面積乘二；上（下）面面積加前（後）面面積加左（右）面面積的和乘二。還有的學生考慮到了特殊情況，兩個面是正方形的，用上面面積乘四加上左面面積乘二。雖然還有的方法沒想到，但是這些方法我覺得已經足矣。
實踐表明，我這樣是正確的，我班學生對表面積這一塊理解掌握比較好，即使是後三分之一學生也大部分掌握了它的求法。所以，深深的覺得，每一節數學課，抓住難點，抓住重點，是十分關鍵且必要的，通常會起到事半功倍的效果。
《長方體和正方體表面積計算》教學反思
在教學 長方體和正方體表面積計算 的內容之前，我反覆分析教材，並從雜誌和網際網路上檢視了很多老師的教學設計和教學反思，我清楚地認識到，學生學習這個內容的最大的困難是不能正確地把長方體的長 寬 高與長方體 個面的長與寬對應，從而造成列式上的錯誤，我仔細思考產生這一錯誤的根源在哪，新教材一再強調發展學生...
長方體正方體表面積教案
主備人 任靜敏 教學目標 1.理解長方體 正方體表面積的概念 2.能根據長方體 正方體特徵，出計算各個面面積的方法 3.在動手操作中，培養孩子的空間想象能力，及比較 概括推理的能力 教學重點難點 表面積概念的理解 教學過程 一 匯入 今天我們繼續學習有關長方體 正方體的有關知識，首先回憶一些內容 課...
《長方體正方體表面積》練習
1 一座辦公樓的門廳有4跟同樣的長方體的水泥柱，長和寬都是4分公尺，柱高4公尺。在每根柱子的四壁刷上油漆，刷油漆的面積一共有多少平方分公尺？2 乙個長方體的大衣櫃，長0.9公尺，寬0.5公尺，高1.8公尺，在它的正面和左右兩面刷油漆，刷油漆的面積至少是多少平方公尺？3 乙個長方體罐頭盒，長12厘公尺...