長方體和正方體的表面積教學反思

鄰水實驗學校甘登祥

剛剛結束了西師版小學數學五年級下冊「長方體和正方體的表面積」的教學任務，學生完成的練習非常讓我滿意，是我從教怎麼多年來從沒有遇到的情況。靜而思之，主要得益於以下幾個方面。

第一是認真觀察。

在教學表面積之前，也就是在教學「長方體和正方體的認識」的時候，我就讓每個孩子收集生活中的長方體和正方體的模型，比如裝茶葉的盒子，裝醫藥的包裝盒等等，讓孩子們自由的摸每個面、每個頂點和每條稜長，從而為學生整整了解、把握長方體和正方體的特徵打下了基礎，增強了形象感。

第二是強化想象。在學生認真觀察的基礎上，我讓孩子們邊觀察邊閉上眼睛將自己的模型強行映入自己的腦海中，並在老師的引導下，想象每個面、每條稜長，幾天以後孩子們就能閉上眼睛說出每個長方體和正方體的每個面以及每條稜長。

第三是將數學語言口語化。為了讓孩子們掌握長方體的六個面的特徵，我就這樣編了順口溜：上對下，左對右，前對後，兩兩相對有講究。

為了讓孩子們記住「長、寬、高」，我這樣寫道：橫為長，豎是高，另外一條就是寬。為了讓學生熟記每個求每個面的面積，我這樣編了一問一答的兒歌：

（師）上面面積怎麼求？

（生）上面面積長乘寬。

（師）左面面積怎麼求？

（生）左面面積寬乘高。

（師）前面面積怎麼求？

（生）前面面積長乘高。

這些簡單而有節奏的語言，簡短明快，富有節奏，朗朗上口，有利於孩子在最短的時間內掌握住。只要基礎的東西學生吃透了，對於長方體的表面積就很容易把握，而且對於後面的缺面的問題也迎刃而解了。在教學完長方體和正方體的表面積之後，我在學生自己總結「在解決長方體和正方體的表面積的時應注意哪些問題？

」的基礎上，用七言詩的格式給學生寫了順口溜：

首先畫好立體圖，然後標出長寬高。

弄清問題和單位，細心計算才作答。

2023年4月18日