作者：程珺倩
**：《作文成功之路·教育新幹線》2023年第02期【摘要】
在小學美術的教學過程中，對學生進行多元化評價有利於學生進行個性化的發展，挖掘學生的最大潛能，激發學生對美術學習的興趣和熱情。本文通過了解多元化評價在小學美術作業中的重要性，然後分析了在進行多元化評價的時候應該遵循的原則，最後提出了在小學美術作業中進行多元化評價的具體方法。
【關鍵詞】
多元化評價小學美術作業個性化發展
在小學美術的教學過程中，老師進行美術教學的最終目的是激發學生的學習興趣，提高學生的審美能力，讓學生能夠全方面地發展，提高學生的綜合素質。老師通過對學生的美術作業進行評價，採取不同的評價方式對學生來說有著非常重要的影響，不僅影響學生對學習的態度，而且在很大程度上會對學生學習的方向有很大的導向作用，甚至會對學生的一生造成很大的影響。因此，在小學美術的教學過程中，教師要特別重視對美術作業的評價方法。
1.多元化評價在小學美術作業中的重要性
多元化評價是指老師在教學的過程中，根據所制定的教學目標，為了能夠讓學生更好地進行個性化的發展，老師對不同學生作業的評價方式不一樣[1]。多元化評價不僅僅對學生的學習有乙個非常好的引導，在很大程度上有利於學生創新能力的培養，而且多元化評價在很大程度上是對學生的一種尊重，讓學生能夠得到個性化的發展和培養，有利於激發學生學習美術的熱情和興趣，正確地認識學生存在的不足，提高學生的綜合素質。不同的學生具有不同的個性，在小學美術的教學過程中，因材施教，根據學生的不同特點對其美術作業進行不同的評價方法，這樣對於老師的教學來說，大大提高了教學質量，對於學生來說，提高了學習的效率，同時也提高了學習的熱情。
2.多元化評價方法遵循的原則
作業多樣化,評價多元化
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