作者：班小玲
**：《語文教學與研究(綜合天地)》2023年第05期蘇霍姆林斯基指出，如果教師不想方設法使學生產生情緒激昂和智力振奮的內心狀態，就急於傳授知識是行不通的，因為不動情感的腦力勞動會帶來疲倦。要使我們鍾情於教，學生容情於學，我們的教學必須為情感的碰撞提供足夠的能量。
如何誘發學生在教學中的情感，是教學方面的關鍵一環。下面談一下我的拙見。
一、以情激趣
處在青少年時期的學生，總愛看電視。利用這個特點，在一節作文課的開頭，我對同學們說，咱們今天講講電視好不好？他們說好，於是我講了《鐵道游擊隊》裡面的一段，戰士丁尚武是衛生員林芳的男朋友，他和隊長王朋同時受傷，子彈分別打進了兩人的肚子裡。
當時營地在島上，周圍沒有乙個大夫，所以區隊長命令**林芳給他們做手術，在明知手術危險的情況下，兩人都爭著要先做，都想承擔手術失敗的危險。這時，林芳突然說麻醉劑只有一支，兩人又一改前態，都搶著讓對方先打麻藥。這時，隊長王朋忽然從枕頭底下摸出一支藥來說，給他打吧，我這兒還有一支，林芳問他哪來的藥，他說傷口疼得厲害，向區隊長要的。
林芳於是很熟練地給丁尚武打了麻醉，二十分鐘以後，丁尚武肚子裡的子彈被成功取出，林芳舒了一口氣。她又準備給隊長王朋做手術，就向王朋要剛才的麻醉劑，王朋拿出來林芳一看，頓時呆住了，那**是什麼麻醉劑，只是一瓶生理鹽水。林芳抱著複雜的心情開始給隊長作手術。
同學們，手術期間，隊長疼痛欲絕的情形我們可以想見，但他卻始終不吭一聲。這就是我們的抗戰前輩，這就是我們的抗日英雄，這就是堅強，這就是感動。這節課我們就來講話題作文「感動」。
那節課上得很好，每個同學都用自己的心去聆聽，去感悟，去聯想，大家暢所欲言，都急切地想表達自己地感受。我想這就是情感的魅力吧！它能催人奮進，能開啟學生求知的心房，不斷獲得更新的知識。
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