為了充分發揮語文教學中情感因素的正面效應,在課堂教學中教師應盡力創造乙個充滿積極情感氛圍的教學環境,以利於激發和調動學生的情感因素參與學習,從而達到提高學生語文素質的目的。下面談談我在這方面的幾點做法和體會。
一、精心設計和組織教學活動
實踐證明,凡是經過教師精心設計、組織的教學活動,教師那自然、得體的動作、語言談吐和表情姿態,就更容易撥動學生的心弦,情感就會在學生的學習活動中發揮預期的效果。
1.提出問題,以疑激情
提出富有啟發性的問題,能激發學生的好奇心和求知慾。如教學《煙台的海》一課,我在範讀之前設定語境並提出了這樣的問題,「現在是寒冷的冬天,請同學們跟隨著我到煙台的海邊玩一玩,欣賞煙台海的獨特景觀。同學們不但要認真聽,而且要仔細思考:
『冬季煙台的海』有什麼特點?給你留下什麼印象?」經我這樣一點撥。
同學們的學習情緒和好奇心油然而生。
2.通過朗讀,以聲傳情
朗讀既是加強學生語言訓練、發展學生語言能力的方式之一,也是教師在教學中激發學生情感的一種重要手段。它能讓學生直觀、形象、真切地獲得情感體驗。如教學《跟蹤颱風的衛星》一課,我抓住颱風前後的態度,恰如其分地運用自己面部表情,用傲慢、自大的語氣範讀颱風剛見到氣象衛星時的文句;用狂怒、暴躁的語氣範讀颱風發狂時、炫耀時的文句;用調皮、輕鬆的語氣範讀描寫氣象衛星的文句。
通過這一系列的表情朗讀,達到聲出情隨,以聲傳情、聲情並茂的意境,讓學生處於那特定的情境之中。
3.多種教法,創設情境
根據教學目標和教學內容的要求,採用多種教學方法,使教學保持新穎性,能促進學生將原有的求知慾引向更高水平。如教學《趕海》一課,課前,我先讓學生們演唱《趕海的小姑娘》這首歌。教室裡頓時充滿和諧、愉悅的氣氛;教學《合作》一文,我用欣賞歌曲的形式匯入新課,為學生**了交響樂團的演奏,激起了學生濃厚的學習興趣。
二、挖掘情感因素,注重情感交流
1.挖掘教材中豐富的情感因素
論語文教學中情感
普通高中語文課程標準 實驗稿 中有這樣一段話 在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發珍愛自然 熱愛生活的感情 感受藝術和科學中的美，提公升審美境界 應該重視語文的薰陶感染作用和教學內容的價值取向，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。由此可見，新課改在強調閱讀的基礎上十分注重情感態度和價值觀的培養，非...
語文教學中情感教學的作用分析
作者 邢漢波 成才之路 2012年第32期 語文是一門具有濃郁人文色彩的學科，通過語文學習不僅能夠讓學生掌握語言運用能力，還可以讓學生在語文學習中得到情感體驗，從而陶冶情操，塑造完美的人格。而情感教學就是要求教師在教學過程中有意識地用情感去感染和激勵學生，更好地完成教學目標，讓學生在語文學習中體驗到...
英語教學中情感教學
在傳統的英語課堂教學中，往往在注重培養學生知識技能的培養時候會忽略了學生情感態度的培養。而如今新課改直接將對學生情感態度的培養劃入到了基本教學理念和基本特徵中去，這樣也就要求教師不能再單單注重知識的傳授，還要注重學生情感態度的培養問題。但是這個情感態度如何培養呢？這又是現如今大部分教師所困惑的問題，...