群樂小學
教學質量是學校生存的關鍵，也是辦學水平的體現。教學質量的好壞直接影響一所學校的辦學效益。近幾年來，根據在學校管理和參加檢查工作中所掌握的情況看，目前有許多不利因素制約著我們農村小學教育質量的提公升，有的因素還越來越嚴重，使得我們農村小學與城市小學教育質量相比所凸顯的差距已經越來越大，從而引起了我們的高度重視。
一、制約農村小學教學質量提高的因素分
1、優秀教師資源的流失
由於交通條件、地理條件等因素的影響，村小老師調到鎮邊學校，鎮邊學校教師調進城裡，造成一大批優秀教師流失。這樣使得不少農村小學，尤其是邊遠地區的農村學校剩下幾名本鄉本土的老教師，師資嚴重不足，這樣便形成了制約農村小學質量提高的因素之一。
2、留守兒童問題
目前，農村佔很大比例的學生家長常年外出打工，把孩子託付給爺爺、奶奶或親戚朋友。這些孩子大部分缺少親情，缺少父母的嚴格督促，造成一些不良的生活習慣、學習習慣的形成，如有的亂買吃的，有的上網打遊戲，有的逃學曠課等，造成了一些留守兒童問題生的出現，這對全面提高教學質量無疑是影響越來越大。
3、家庭教育的配合不夠
教育是學校、家庭、社會三位一體的教育，這肯定是無可厚非的。因此，哪乙個環節脫節都會影響到教育質量的提高。如今，農村許多家長賺錢的腳步走得更快了，卻無暇顧及孩子們的成長，他們認為把孩子交給學校教育就放心了。
孩子要錢給錢，需要什麼就買什麼，他們對孩子缺少督促，而孩子們的自覺性往往較差，這樣就造成孩子懶散習氣的形成。因此說，家庭教育的缺失，這已成為我們農村學校提高教育質量的絆腳石了。
4、教育科研問題
在提倡「科研興校」的今天，我們已感到教育科研是農村學校的薄弱之處。我們許多教師沒有把科研研究與提高質量有效結合起來，往往是為科研而抓科研，為質量而抓質量。另外，我們的教師很少能在教學中發現問題，而最終形成課題的。
我們還有許多教師沒有自己研究的課題，每天面對的就是「背、上、改、輔、考」幾個教學程式，因此說科研意識不強，這是制約我們農村小學教育質量提高的又一重要因素。
二、改善教學質量現狀
要改善上述制約因素，從外部環境來說要加快農村小學布局調整步伐、建立留住優秀教師資源的有效機制、加大教育金費的投入等；作為學校管理者來說要提高教學質量，就必須全面貫徹黨的教育方針政策，加強教學管理和師德師風建設，始終把提高教學質量作為學校教學的主線，在教學實踐中發現問題，找準問題的切入口，解決問題。針對目前存在的問題與困難，我認為應該重點抓好「乙個完善、二個加強、三個重視」幾方面的工作。
1.完善制度。
沒有規矩不成方圓。學校應根據上級的有關檔案精神，結合學校實際，制定相應的管理制度等。並把各項制度的落實情況與學校和教師的年度考核、評優晉級等掛鉤；充分發揮教學激勵機制的作用，對教學成績優秀、有特殊貢獻的教師及學習成績優秀的學生進行獎勵。
同時加大宣傳力度，擴大影響，爭取社會，家長的支援，形成教育合力，共同影響和教育學生。
2.加強課堂教學過程。
因為課堂才是主陣地，也是提高教學質量的主戰場，教學質量的高低取決於課堂效率。現在的教學應該合理地創設教學情景，組織、安排學生學習，並注重引導學生合作學習、**學習和自主參與學習，使所有學生在學習活動中學會學習。同時還要提高40分鐘質量關。
一是抓教學過程。各學校的負責人要認真抓好備課、上課、輔導、布置與批改作業、課外活動等教學工作的各個環節，規範教學行為；二是提高教師的教學意識。提高課堂教學，首先要提高教師的教學意識，抓好教學反思。
讓教師反思自己的教學過程，在反思後成長和提高。三是提高教師的教案預設。寫好教案、備好課是課堂優化的前提。
這樣才能使教學課堂有序、生動、易懂。
3、三個重視：即「一活動、二快樂、三檢查」。
（1）重視教研活動
建議中心校領導和教研員應分片、分校負責，經常深入基層學校，組織骨幹教師或邀請本縣名師送教下鄉，進入課堂，隨機聽課，了解教師的教學觀念、教學方法、教學效果、教學氛圍，並做好觀察和記錄，以便指導教師教學。同時，積極開展區域間、校際間和班級間的教研活動，為教師搭建教學經驗交流與合作平台，取長補短，提高教育教學質量。
(2)、重視快樂的氛圍
一是：讓老師快樂。在不斷課改的今天，名師用細膩、睿智的目光傳遞給我的是一種快樂！
孫老師在講座時回應老師時所說的：「安靜下來，靜下心來的做自己的事情，享受教育的過程，享受教育的快樂！」讓骨幹教師引路，把先進的教學理念傳給其他老師，讓這部分老師在優越感中體會到快樂！
每學期表彰在教學中成績效果顯著的教師，讓他們感受到自身價值的存在，在收穫中感受到快樂！
二是：讓孩子快樂。首先激發學習興趣。
就是讓孩子在學習中取得一些成功，無論是積累方面的，還是理解上的；同時，多肯定，多鼓勵，多表揚！因為孩子都有爭搶好勝心理，（他）她有成功感，能得到他人的肯定，感覺自己棒，就會快樂！其次、要幫助孩子獲得成功的體驗。
只要能夠取得成功，從成功中得到快樂，孩子就會愛學習。最後、要善於發現孩子的興趣和愛好，要設定寬鬆的學習環境，對孩子要少一些浮躁和急功近利，多一些寬容和關懷。學會和孩子溝通，做會說話的好父母。
經常讓孩子從成功中體驗到努力所帶來的快樂。
（3）重視「檢查」
學校教研組和學科組要結合實際，採取多種形式，認真加強教學常規檢查。一查開學情況。新學期開學時，應檢查教學準備工作和教學秩序、學校開學情況等，彙總資訊，掌握情況，並報學校領導。
二查教學工作。每學期校領導應定期或不定期的深入學校，檢查教師們的教學計畫、教案、學生作業、教研活動記錄等，引導教師發現問題，提出解決問題的指導性建議，為教師改進的教學方法提供科學依據。檢查後要及時進行反饋，填寫檢查表，並將檢查結果與教師工作量化及獎懲掛鉤。
三查考風考紀。杜絕洩密、舞弊行為的發生，確保學校期末統考成績的含金量，公平公正地考核教師教績，防止出現平時教書馬馬虎虎，統考作弊一鳴驚人現象的出現，保護教學認真，為人誠實的老師積極性。
總之，全面提高農村小學教育質量是時代的要求，也是學校內在發展的需要。作為教師，其任重而道遠，特別需要得到奮戰在教育第一線的廣大教師的理解、支援，積極發揮無私奉獻精神，努力提高教育教學質量和辦學水平，讓教師用心，學生開心，家長放心，才能創人民滿意的教育。
如何提高農村小學教學質量
通渭縣馬營鎮大河小學趙志強 一 農村小學教育教學質量現狀分析 教育教學質量是學校發展的根基和辦學的生命線，積極深化課程教育改革 全面推進素質教育和著力提高小學教育教學質量,這和教育人事制度的改革，學校制度的健全，和社會 家長 教師都有著密切的關係。隨著九年義務教育的普及以及國家為學生提供免費的教科書...
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白觀平當前我們很多農村小學的教育教學質量都比不上城鎮小學，究其原因有很多不利的因素制約著教育教學質量的提公升，如果對這些不利因素不採取適當的改進措施，那麼農村小學與城鎮小學在教育教學質量上的差距就越來越大。因此，找出行之有效的措施與對策，是提高農村小學教育教學質量的關鍵。教學質量是學校生存的關鍵，也...
提高農村小學數學教學質量的措施
二 提高小學數學課堂教學效率是教育質量提高的重中之重 一 教學觀念的轉變 實踐證明 教學觀念直接影響課堂教學效率，教學觀念不更新，再好的教材，再完善的教學方法，課堂教學的效果都不盡人意。傳統的教學觀認為 教學就是教師教，學生學，教師講，把學生當作消極 被動地接受知識的容器。現代的教學觀認為 教學就是...