二、 引導學生培養自學能力。
自學能力的培養是提高教學質量的關鍵。可自學能力的培養，首先應從閱讀開始，初一學生閱讀能力較差，沒有良好的閱讀習慣，教師必須從示範做起，對課文內容逐句、逐段領讀、解釋，對重要的教學名詞、術語，關鍵的語句、重要的字眼要重複讀，並指出記憶的方法，同時還要標上自己約定的符號標記。對於例題，讓學生讀題，引導學生審題意，確定最佳解題方法。
在初步形成看書習慣之後，教師可以根據學生的接受程度，在重點、難點和易錯處列出閱讀題綱，設定思考題，讓學生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數學課外材料，還可利用課外活動小組，組織交流，相互啟發，促使學生再次閱讀，尋找答案，彌補自己先前閱讀時的疏漏，從而進一步順應和同化知識，提高閱讀水平和層次，形成閱讀——討論——再閱讀的良性迴圈。
三、 引導學生培養思維能力。
素質教育的核心問題是能力的培養，其中思維能力的培養是教學的主要方面。
思維能力的內在實質是分析、綜合、推理、應用能力，外在表現是思維的速度和質量。
1． 思維速度的訓練就初中生而言，思維速度的訓練主要依靠課堂，合理安排課堂教學內容，利用生動活潑的教學形式訓練學生的思維速度是提高教學質量的根本途徑。如講解完新課後，安排課本中的練習作為速算題；也可精編構思巧妙、概念性強、覆蓋面廣、有一定靈活性的判斷題、選擇題、簡答題進行專項訓練，以提高快速答題的能力。
2． 思維質量的訓練思維質量的訓練，除利用課堂教學外，還可以組織學生利用課餘時間展開解題思路的討論，剖析各種題解方法的特點，選擇簡捷而有創造性的解題思路，以便提高分析、解決問題的能力。在拓展學生思路時要盡可能考慮一題多解，或多題一解。
3． 逆向思維的訓練啟發學生思考與已知過程相反的過程，培養學生倒過來想問題的習慣，考慮與已知條件相反條件下的狀況，構思事物反作用的結果，從而開拓思路，找出解題途徑，也是培養學生思維能力的一條途徑。
在教學過程中不斷摸索新的教學方法，以適應素質教育的較高要求，是教育工作者的責任，本文僅是教學中的幾點體會，就教於廣大教師，以便在教學工作中進一步改進、完善。
如何提高農村初中數學教學質量
摘要 在初中數學教學中，如何實施素質教育，提高農村初中課堂教學的質量和效率？這是當前數學課教學的乙個重要課題。課堂教學是教師與學生相互溝通的過程。教師首先要有紮實的知識儲備，教師的教學要具有知識性 啟迪性 趣味性，充分激發學生的興趣和 心理。教師教學應結合教學內容，設計出利於學生參與的教學環節，提高...
如何提高農村初中數學教學質量
在我國基礎教育由應試教育轉向素質教育的今天，在全國上下一片 減負 聲中，作為一名農村初中數學教師，既要做到減輕學生負擔，又要提高數學教學質量，還要促進全體學生德 智 體 美 勞的全面發展。農村初中數學教學質量差，在二十多年的農村初中數學教學生涯中，我努力尋求解決提高農村初中數學教學的有效辦法，現結合...
提高農村小學數學教學質量的措施
二 提高小學數學課堂教學效率是教育質量提高的重中之重 一 教學觀念的轉變 實踐證明 教學觀念直接影響課堂教學效率，教學觀念不更新，再好的教材，再完善的教學方法，課堂教學的效果都不盡人意。傳統的教學觀認為 教學就是教師教，學生學，教師講，把學生當作消極 被動地接受知識的容器。現代的教學觀認為 教學就是...