修水縣教師進修學校陳燕
人的情感特別是高階社會情感的發展，離不開教育。新課標明確指出：「在語文教學中，培養學生的愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和價值觀，提高文化品味和審美情趣」，「具有閱讀能力，注重情感體驗」。
初中階段是學生世界觀的養成階段，因此語文教學應特別注重對學生的情感教育。我認為可以從以下幾個方面進**感教育。
一、改變傳統的語文教學觀，尋找讀者與作者的心靈契合點，陶冶學生情操
進入中學階段，語文學習的目標不能簡單定位在識字、閱讀與分析課文的基礎上，而應將其逐步拓展到文學這個藝術領域，培養學生的審美情趣。
教材中選編的課文大多嫻雅精緻、膾炙人口，從方方面面反映不同作者對自然、人生、社會的領略和感悟，往往集風景美、道德美、人情美於一體。閱讀和學習這些文章，要注重引導學生進入情境，尋找與作者心靈的契合點。英國作家王爾德曾說過：
「作者完成了書的一半，讀者完成了另一半」。這種完成就暗含作者與讀者的雙向互動作用。文學作品以文字形式出現在學生面前時，這種外在的形式所構建的虛擬空間本身就召喚著學生運用自己已有的心理體驗去充分發揮想象進行再構建、再創造。
而學生在閱讀作品前本身已存在一種期待視野，即其閱讀習慣、趣味、心理、預期目的等等，當學生帶著期待走進作品空間時，會自然而然地產生豐富的心理體驗，而當這種體驗與作者產生共鳴時，就會達到一種至純至美的審美境界。這種境界是一種可意會而不可言傳的心靈愉悅感。
對於中學生來說，在這一閱讀過程中，往往最能使其與作者產生共鳴的東西便是真摯的情感。「情動於中而形於言」，優美的作品是作者真摯情感的外化，「感人心者，莫先乎情」，只有真情最容易打動學生稚嫩而又單純的心靈：沈復筆下的那一片童稚之情；背影中的濃濃舐犢之情；曹孟德東臨碣石的壯志豪情；「夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來」的一腔報國之情；「鄉書何處達，歸雁洛陽邊」的一縷悠悠思鄉之情；還有羚羊木雕上交織著的濃濃親情和真摯友情，再加一股難言的委曲之情……如何不讓學生怦然心動，而終有所悟呢？
在這個過程中，教師所能做的就是積極創設情境，做乙個忠實的引路人和點撥者，讓學生開啟心扉，盡情感悟，去做主動的**者而最終得到愉悅的心理體驗。這樣才能陶冶其情操，培養其審美能力。
二、改變傳統的教師角色，尋找教師與學生的心靈契合點，優化教學效果
在一線從事教學工作的人，大多都有這樣的體驗：學生會因喜歡、崇拜某一教師而對其所任課程產生濃厚興趣，並會努力將它學好。這就不禁使人想起哲人說過的話：
「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」。學習興趣在學習中發揮著至關重要的作用，而教師在培養學生的這種健康的學習情感上起著不可忽視的作用。
「學高為師，身正為范」。教師以其獨特的人格魅力感召學生，會使學生受益匪淺。因為在傳授知識的同時，教師的行為、活動已經潛移默化地達到了培養學生健全人格的目的。
語文教師尤其如此。我們的語文教學內容更多地秉承著以儒家文化為主體的華夏民族數千年的文化結晶。語文教師作為這種文化的直接傳播者，更應該向這種規範和要求看齊，其「指點江山，激揚文字」的滿腔熱情，勢必使學生產生共鳴，直接對其產生深遠的教育意義。
三、改變傳統的學習方法，尋找學習者之間的心靈契合點，優化學習效果。
傳統的語文學習方法不外乎聽、說、讀、寫，在新課程的語文學習中，這些已被實踐證明了的行之有效的學習方法自然不可或缺，而新課程更高的學習要求卻使我們不得不去尋求更為優化的學習方法。在這個過程中，我們不能忽略這樣一點――語文學習活動更多的是一種開放的群體活動，因而多個參與學習的個體之間的交流、溝通在學習中的作用至為關鍵。個體之間尋求心靈的契合點，從而形成一種以自主為前提，相互合作、**的學習方式，已經深入人心並廣為實施。
語文學習是一種內化知識從而陶冶情操的活動。對於同一文字的體驗而言，個體之間勢必存在差異，甚至差異比較巨大；當幾個學習者在一起進行交流、**後，可能每個學習者的體驗都會更深一層。
不同的學習者因性格、愛好、情感、閱歷、知識儲備的不同，學習中勢必產生效果的不均衡性，這就需要建立一種由異質成員所組成的以合作**為學習方式的小組，以期資源共享，共同進步。
總之，情感教育是初中語文教育教學中非常重要的乙個環節。新課程改革下的語文教學，要求教師用真誠誘導每一顆求知的心靈獲得豐富的情感體驗，從而增長知識、發展個性、健全人格，實現真正的素質教育。
論初中語文教學中的情感教育思路
作者 陳健 教育 2017年第08期 摘要 新課程改革下的情感教育，在初中語文教學中發揮的作用越來越大，它不僅為初中語文教學的發展指明了方向，而且也是新課改下乙個重要組成部分。因此，只有將情感教育應用到初中語文教學中，才能提高學生自主學習的熱情，調動學生的學習積極性，使學生各方面的能力有所提公升，如...
情感教育在初中語文教學中的實踐探索
摘要語文教學除了要講解優美的字 詞 精闢的語文知識 巧妙的布局謀篇外，更要注重文章的靈魂，即文章所傳達的情感，它們兩者相輔相成。有了情感的衝擊，文章的字 詞 句 篇才顯活力。在初中語文教學中，教師只有借助文字的傳達，引導學生與作者 主人公形成共鳴，才能彰顯語言文字的魅力。關鍵詞語文教學情感教育教學方...
談情感教育在初中語文教學中的重要作用
關鍵詞 語文教學 情感教育 挖掘 激發 情感教育在語文教學中很重要，只有能夠充分利用情感因素，激起學生內心的情感，才能達到良好的教學效果。那麼，在語文教學中如何充分開發利用情感因素呢？我認為主要有以下幾個方面 1.明確情感教育在語文教學中的地位 語文課與其他自然科學不同，它與情感教育的聯絡非常緊密。...