定州市賽裡小學李玉**：151********
教學目標：1、使學生懂得什麼是計數單位和數字，理解十進位制的含義。
2、掌握億以上的數的讀法。
3、借助教材提供的素材，讓學生了解我國人口增長的基本情況，滲透有關人口知識和環境保護教育的知識。
教學重點：認識數字順序表，知道計數單位和數字的區別。
教學難點：能正確讀出億以上的數
教具：多**
教學過程：
1、 新課匯入：出示我國人口數量增長情況圖表。
【設計意圖】讓學生在了解我國人口基本情況的同時從中體會到生活中的大數。
師：生活中我們經常會遇到這樣的大數，這麼大的數怎樣讀呢？
通過我們這節課的學習，我們就能很輕鬆的讀出這些大數。
2、師：要想準確的讀出乙個大數，首先我們要認識數字順序表，只有熟練掌握了數字順序表，那麼正確讀出這些大數就非常容易了。【設計意圖】讓學生對下面的學習產生濃厚的興趣。
出示數字順序表：
師：同學們觀察數字順序表你們發現了什麼？（給學生提示）
生：（數字順序是從右往左級別越來越高，四個數字分為了一級，相鄰的兩個之間的進率都是10等）
師：對學生的回答給予肯定。
師：在數為順序表中我們是不是發現了一些很相近的詞，如（個、十、百、千、個位、十位、百位、千位等）像個、十、百、千……這樣的我們叫做計數單位，像個位、十位、百位、千位……這樣的我們叫做數字。講到這裡可能有的同學要問了老師這樣講解計數單位和數字太模糊了，我們還是有點不太懂。
（1） 計數單位
師：那麼計數單位和數字究竟有什麼本質上的區別呢？這也是我們這節課重點。
我們先說計數單位，計數單位同我們學過的其他單位名稱一樣如（時間單位時、分、秒，重量單位噸、千克、克，長度單位千公尺、公尺、分公尺）等，它其實就是表示數的乙個單位，如：我們在8的後面加乙個單位「個」它就表示（8個一學生回答），在8的後面加乙個單位「十」就表示（8十學生回答），在8的後面加乙個單位「億」就表示（8億學生回答）
（2） 數字
師：數字就是指這個計數單位所佔的位置。
師提問：同學們看「百」和「萬」這兩個技術單位在什麼位置？
生：「百」在十的左邊千的右邊，「萬」在千的左邊十萬的右邊
師：那麼我們就確定了「百」和「萬」這兩個計數單位的位置，這兩個位置師「百」和「萬」應佔的位置，是固定不變的，其它計數單位是不能侵犯的，這就是數字。
我們還可以用生活中的乙個例子來解釋計數單位和數字的區別。計數單位和數字就好比同學們的座和座位一樣，單獨的的一把椅子放在這裡我們說這是乙個座，一旦我們給他安排到乙個具體的位置後他就成了某某同學的座位了，這個位置是固定的。那計數單位和數字跟它們的道理一樣。
（3） 數級
前面同學們觀察數字順序表時也發現了，四個數字是一級，這四個數字不是隨便數的，它應是從個位數起每四個數字一級，依次是「個級」「萬級」「億級」……能正確劃分數級對我們後面的讀數非常有幫助。
（4） 十進位制計數法
師：十個十個的數十個十是多少？十個百是多少？十個千呢？
生：十個十是百，是個百是千，十個千是萬……
師：通過觀察發現十和百，百和千，千和萬是不是相鄰的計數單位？
像這樣每相鄰的兩個計數單位之間的進率都是10，這樣的計數方法就叫十進位制計數法。當然生活中還有其它進製的計數方法，例如表示時間的是多少進製的？（學生回答60進製的）
2、 讀數
我們在上面的學習中提到過數級，數級在讀這些大數是發揮著極大的作用，可以說只要會分級就會讀數。
師：那位同學還知道我們是怎樣給數字分級的？
生：從個位起每四個數字是一級。
師：很好。數級分好了我們看讀數劃分數級有什麼關係，怎樣利用劃分數級幫助我們準確的讀出這些大數？
師：出示數字1370536875
學生獨立完成對數字的分級，師巡視指導。
師：出示數字順序表，指名學生讀一讀每一級上面的數。
師：在讀這些大數時我們要做到先分級在讀數，讀的時候要從高階向低階一級一級的讀，在讀億級或萬級上的數時要按照各級上的讀法去讀，只要在每一級的末尾讀出「億」或「萬」就可以了。例如：
13在億級按照個級的讀法讀十三，因為13在億級因此在讀的時候還要在這一級的末尾讀出「億」子。萬級上的7053的讀法相同，哪位同學能告訴大家怎樣讀？
師：哪位同學能根據我們剛才的理解把***這個數完整的讀出來？
四、練習
讀數：1295330000 （要求：注意書寫時的格式）
五、課堂小結
這節課我們認識了數字順序表，知道了什麼是計數單位和數字，了解了計數單位和數字的區別，並學習了利用劃分數級的方法讀出一些較大數，希望同學們通過本課的學習能正確的讀出生活中遇到的大數。
六、布置作業
同學們利用課下的時間收集生活中的大數，並試著讀一讀。
億以上數的認識
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