億以上數的認識
一、複習
1、我們已經學習了億以內數的讀寫，下面這幾個數你會讀嗎？
出示：30706900 7000543 61000000 （出示時上下數字對齊，並留出能寫出數級的位置）
指名讀，有學生會費很大功夫才讀出，這時藉機提醒學生思考：要想讀得又對又快，需要先幹什麼？
學生答出要先分級時，相機引導：誰能將上面這些數準確分級？（指名上黑板來劃分數級並標出數級名稱）
集體快速讀書。
提問：億以內的數怎樣讀？（出示讀法）
2、如果我在***後面添上更多的0，又該怎麼讀呢？
我們今天這節課就來學習（出示課題：億以上數的認識）
二、億以上數的讀法
⑴創設情境
地球是我們生存的家園，請同學們看課本中的情景圖。
美麗的藍色地球原本在輕快的轉動著，現在上面站滿了人，地球累的大汗淋漓說：「我快背不動了！」
⑵看到這幅圖，你有什麼想法？
⑶誰來讀我國人數？（指名讀出）說說你是怎麼讀的？為什麼不讀61萬呢？ （學生會說出61在億級上，借助數字順序表讀比較方便）
師：這個數在含有兩極的數字順序表中還能讀嗎？誰能將數字順序表再完善一下呢？
⑷出示：10040002000 400305000000
同桌試著讀出這兩個數。（指名讀數。）
思考：億以上的數怎麼讀？
⑸討論：
1、先讀哪一級？
2、億級的數和萬級的數在讀法上有什麼不同？
3、數字上的0怎麼讀？
4、讀含有億級、萬級的數時，應注意什麼？
指名匯報。強調：讀億以上的數，要想讀得又對又快，需要先分級。確定最高位是什麼位。
⑹試一試：
讀出下面各數。
92 0000 0000267 0500 0000
5080 4000 00003 0020 0000
提問：讀含有億級、萬級的數時，應注意什麼？（指名描述，能說出讀完後要加「萬」或「億」字就行）
三、億以上數的寫法
我們已經會讀億以上的數了，那你們會寫嗎？請看例2.
（學生自學課本內容後，指名在黑板上寫出這三個數，並說說自己是怎麼寫的）
集體訂正學生寫出的數，再訂正時及時提問，引導思考：
1、三十億九千萬、七千零三億零二十萬，這兩個數怎麼寫？自己試一試。
2、寫億以上的數，關鍵要先幹什麼？
3、出示：說一說億以上的數該怎麼寫？（先找到「億和萬」字，每級的數的寫法都和個級的寫法相同。哪位上乙個單位也沒有，就用0佔位。）
說明：為了便於檢查，每級中間空一格或用小逗號隔開。
強調：寫億級和萬級的數時，關鍵要先找到「億」或「萬」 字。
5、試一試：
寫出下面各數。
二十五億寫作：
五千零四億零七百萬寫作：
四、把億以上的數改寫成用「億」作單位的數
師：在解決實際問題的過程中，我們往往要將一些大數改寫成用億或萬作單位的數，那麼我們已經學習了將乙個數改寫成用「萬」作單位的方法，同學們能不能自己來學習將億以上的數改寫成用億作單位的數呢？
1、自學例3
2、討論：
（1）、怎麼改寫為以「億」為單位的數？
（2）、不是整億的數怎麼省略「億」後面的尾數的。
得出：改寫為以「億」為單位，只要去掉8個0，再寫上乙個億字就可以了。不是整億數的用「四捨五入」法省略億位後面的尾數時，要看「千萬位」上的數是否滿5，在按照「四捨五入」法求出近似數。
3、試一試：
五、鞏固應用
1、讀出下面各數。
（1）地球到太陽的平均距離是1 4960 0000千公尺。
（2）2023年全國有小學生1 3547 9600人。
（3）地球陸地總面積是1 4900 0000 平方千公尺。
2、寫出下面各數。
(1)、用最大的天文望遠鏡至少可以看到十億顆星。
(2)、地球海洋總面積是三億六千二百萬平方千公尺。
(3)、我國每年生產和丟棄的一次性筷子達四百五十億雙，需要砍伐二千五百萬棵樹。
根據這些資料，你想說些什麼？
3、把下面的數改寫成用「億」作單位的數。（不是整億的數，用「四捨五入」法省略億後面的尾數。）
106 0000 0000 5030 0000 0000
52 7023 0000 269 0080 0000
說說自己是怎麼想的。
4、最大的九位數是（ ），最小的十位數是（ ）
5、動腦筋
有乙個九位數，千位上是數字5，千萬位上是數字4，
最高位是千位與千萬位數字的和，十萬位上是千萬位上數的一半，其它位都是0，這個數是多少？
填下表：
六、課堂總結
這節課你有什麼新的收穫？
《億以上數的認識》教學反思
本節課的教學目標主要是使學生正確的讀寫億以上數及了解它們的讀寫規則，進一步培養學生的數感，大致了解人口數量太多會給地球環境造成的破壞,向學生滲透環境保護的意識。為完成教學任務，我制定了以下的教學環節：
一、激趣定標，通過出示有趣生動的教學主題圖，不但使學生了解地球上人口數量的實際狀況，還使學生認識到億以上數在生活中的實際存在，我們有學習億以上數的必要性。二：組內互助，這一環節，我設計了四個問題：
億以上數的讀寫法及讀寫法規則的**，我先要求學生在組內合作**億以上數的讀法、寫法，再結合讀寫數來概括讀寫法則。
三、適時點撥，在學生匯報學習成果的時機，教師再幫助學生概括讀寫法則。
四、當堂測評。
在教學過程中主要出現以下幾個問題：
一、學生合作學習氣氛不濃厚。具體表現在學生組內討論問題不熱烈、不主動，同學們基本上是獨自做題，完成學習任務後也不和組內的同學討論學習成果。學生自主合作學習的成果不明顯的體現出來，在教師放手的情況下，學生較難以完成學習任務。
不少學習問題，需要教師越位提示，學生才能總結概括出結果。原因之一是我沒有做好問題引入的教學情境，組內分工不明確，不能激起學生合作探索的興趣。另外的原因可能是我們的學生尚未適應這樣的教學組織形式，需要時間進行適應。
二、「備」學生不充分。課前，我沒能預設到學生在教學過程中可能出現的情況，以為把幾個學習問題推給學生組內解決，學生便會自然地合作**起來。其實不然，在組內合作學習習慣沒形成的情況下，學生在組內學習要麼單打獨鬥，要麼茫然無措，沒有參與到合作學習中來。
今後，我還將繼續踐行這一教學模式，在教學過程中將特別注重問題引入的設定，做到既能激起學生的學習興趣，又能引起學生的探索慾望。組內的學習分工要具體、細緻和明確，還要讓小組長確實起到組織學習的作用，讓人人都參與到學習中來。逐步讓學生形成自主**、合作學習的良好學習習慣。
億以上數的認識教學反思
九月份本節課是在學生已掌握了 億以內數的認識 的基礎上進行教學的，對億以上數的讀寫方法掌握起來難度不大。所以，在教學過程中，完全放手讓學生去嘗試，去 課始，利用複習引入，來喚起學生已有經驗的同時，使學生能找出知識間的內在聯絡和區別。為學生自主的 新知做好準備。在 新知的過程中，根據教材的編排，分為億...
億以上數的認識
累計第8 課時 共享備課 設計者 李留珍 審驗簽字 教學內容 21頁例1 練習三1 5題。教材分析 教材在億以內數的認識的基礎上教學億以上數的認識。通過地球不堪負人口之重的擬人素材，生動地引入世界人口總數，讓學生在感受大數 學習億以上數的讀法的同時，了解到地球上人口太多了，如不控制將要威脅到人類的生...
四數學上冊《億以上數的認識》教學反思
在上完這節課後，我的感觸很大 備好課很重要。我主要說說我上課後的感受 1 挫敗感十足。教學重點不突出，沒有強調學生用 分級 的方法來讀數，寫數的時候也沒有強調 分級 的重要性，只是用數字表直接乙個個數對應寫下，有 0 的數的讀寫法也沒有著重講解，板書比較凌亂 隨意，教學程式忘記，語言頻頻出錯，時間安...