三、《角的度量》
把教學過程設計成上面三個層次來進行。第一層是課題的引進。我先出示兩個角，讓學生去比較兩個角哪個角大？
這就是我們今天要學習的「角的度量」從而產生學習需求。第二層是讓學生認識量角器，看看你有什麼發現」這種自主**的方法。
四、《路程、時間與速度》
注重聯絡學生的生活實際，通過對生活中例項的自主探索來明確路程、時間、速度三者間的關係，有效地把握好教材，使數學課程標準中的一些基本理念和思想在課堂中得到了很好的落實。具體表現為以下兩個特點： 1、創設了貼近學生生活中的例項為情境，（兩人行走的快慢入手）讓學生在具體、熟悉的情境中學習路程、時間和速度的有關知識，真正理解三者間的關係。
2、在學習的過程中特別關注學生的學習過程，讓學生在自主**的過程中建立起路程、時間、速度三者間的關係，從而培養學生的自主學習能力和分析問題、解決問題的能力。
五、《商不變規律》
學生經歷了分析——綜合——抽象概括的過程，這樣不僅有利於學生認識規律，還有利於培養學生初步的邏輯思維能力，以及學習數學的方法。在學習的過程中，我關注了學生主體性的發揮，讓學生自主**、合作學習，使每乙個孩子都能做乙個新知識的發現者、研究者、探索者。在這節課的教學中，使我的教學品質得到了一定提公升。
人教版小學四年級上冊數學教學反思
教學反思 小學數學 垂直與平行 教學反思 新課程改革實驗以來，大家越來越關注課堂教學的有效性。我們的數學課堂也逐漸變得真實而生動，教學的設計樸實而又創新，學生學得紮實而又愉快。本節課是新課標人教版四年級上冊第四單元第一課時的教學內容 垂直與平行 這部分教材是在學生學習了直線與角的知識的基礎上教學的，...
人教版小學四年級上冊數學教學反思
3 新知的訓練點和拓展點紮實有效。除了從主題圖中找垂直與平行現象，從生活中找，從身邊找，還讓學生動手擺一擺 拼一拼 畫一畫 通過這些練習，讓學生進一步加深對平行和垂直概念的理解，進一步拓展知識面，使學生克服學習數學的枯燥感。讓學生真正參與學習過程中來，在學習過程中提公升自己的能力。當然，樸實不是不追...
小學四年級上冊數學教學總結
眨眼間本學期行將完畢,照例這時分又該靜下心來把把這學期的工作回憶一行,這樣既對這學期的辛勞有個交代,也將為下學期的開端做個準備。本學期的教學工作,能夠說既慌張繁忙而又很充實。總體看,在學校指導的正確指導下,我能及時把新課程規範的新思想,新理念和數學課堂教學的新思緒,新想象分離起來,積極 變革教學。為...