本節課的內容是在學生認識和掌握萬以內數的基礎上學習的。生活中大數廣泛存在，對大數的認識既是萬以內數的認識的鞏固和擴充套件，也是學生必須掌握的最基礎的數學知識之一。
成功之處：
重點理解計數單位、數字和位數的聯絡，弄清每個概念的意義。在以往教學中，發現學生總是把計數單位和數字混淆，數字和位數混淆，在教學中我首先從學生熟悉的計數單位開始教學，明確一（個）、
十、百、千、萬......是計數單位，個位、十位、百位、千位、萬位......是數字，數字是在用數字表示數時，把計數單位按照一定的順序排列起來，它們所佔的位置叫做數字，從而說明計數單位和數字的概念是不同的。
但是，它們之間的關係又是非常密切的。這是因為"個位"上的計數單位是"一（個），"十位"上的計數單位是"十"，"百位"上的計數單位是"百"，"千位"上的計數單位是"千"，"萬位"上的計數單位是"萬"等等。
數字"與"位數"也是兩個意義不同的概念，個位、十位、百位、千位、萬位......是數字，數字是在用數字表示數時，把計數單位按照一定的順序排列起來，它們所佔的位置叫做數字，同乙個數字，由於所在的數字不同，它所表示的數值也就不同。例如，在用阿拉伯數字表示數時，同乙個'6'，放在十位上表示6個十，放在百位上表示6個百，放在億位上表示6個億等等。
而"位數"是指乙個自然數中含有數字的個數。像327這個數有三個數字組成，每個數字佔了乙個數字，我們就把它叫做三位數。198023456由9個數字組成，那它就是乙個九位數。
"數字"與"位數"不能混淆。
不足之處：
個別學生對於數字、計數單位和位數的概念混淆，導致出現把計數單位說成數字，數字說成計數單位，把位數說成數字。
再教設計：
為了避免學生出現類似的錯誤，可以訓練學生自己讀題。例如：23475是（）位數，3在（ ）位上，表示（ ）。
小學四年級數學上冊《億以內數的認識》教學設計
億以內數的認識 教材分析 教學目標 1 結合具體情境認識計數單位萬 十萬 百萬 千萬 億，了解十進位制計數法。2 經歷運用萬以上的數表示事物的過程，感受大數的意義，發展數感。3 能對大數進行合理的估計，能自覺與同伴交流，體驗合作成功的樂趣。4 鼓勵學生多渠道收集資訊 處理資訊，在學習知識的同時了解蒐...
人教版四年級數學上冊《億以內數的寫法》優秀教學設計
億以內數的寫法 教案 教學目標 1 使學生在已有知識基礎上，掌握億以內數的寫法，能根據數級正確地寫出億以內的數。2 在 的過程中，通過遷移掌握萬級的數的寫法，培養遷移能力。3 感受大數在日常生活中的應用，體會大數的用途，培養數感。教學重點 億以內數的寫法。教學難點 億以內中間和末尾有0的數的寫法。教...
人教版四年級數學上冊第一單元教案億以內數的寫法
第3課時億以內數的寫法 教學內容 億以內數的寫法 教材第7頁的例4 第7頁的 做一做 及練習一中的第4 14題 教學目標 1.掌握含有兩級的數的寫法,能正確寫出億以內的數。2.通過 活動,提高學生分析問題和解決問題的能力。3.充分利用教材提供的素材,對學生進行環保教育。重點難點 1.含有兩級的數的寫...