《億以內數的寫法》教案
教學目標：
1．使學生在已有知識基礎上，掌握億以內數的寫法，能根據數級正確地寫出億以內的數。
2．在**的過程中，通過遷移掌握萬級的數的寫法，培養遷移能力。
3．感受大數在日常生活中的應用，體會大數的用途，培養數感。
教學重點：億以內數的寫法。
教學難點：億以內中間和末尾有0的數的寫法。
教學過程：
一、情境創設，揭示課題
（一）複習萬以內數的寫法
1．課件出示資訊
（1）長江是亞洲第一大河，全長六千三百九十七公尺。
（2）蛟龍號載人潛水器最大下潛深度達七千零六十二公尺。
（3）世界現有哺乳動物20個，四千零一十種。
（4）用肉眼能看到的星星大約有七千顆
2．師：從圖中你了解到了哪些資訊？
3．師：這些資訊中有一些資料，你能寫出來嗎？
4．師：想一想，萬以內的數怎麼寫？（從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上乙個單位也沒有就在哪一位上寫0。）
（二）點明課題
1．課件出示：北京大鐘寺的永樂大鐘的內外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。
2．師：這裡還有一條資訊，讀一讀，「二十三萬零一百八十四」怎麼寫呢？今天我們就來學習億以內數的寫法。
二、**新知
（一）寫數：二十三萬零一百八十四
1．師：你能寫出資訊中的這個數嗎？試一試。（230184）
（2）師：你是怎麼寫這個數的？說說你的想法。
學生可能有兩種方法：
方法一：先寫出數字順序表，對準數字一位一位地往下寫，如果哪一位上乙個單位也沒有就寫0佔位。
方法二：按級寫數，先寫萬級，再寫個級，哪一位上乙個單位也沒有，就在那一位上寫0。
3．師：看來大家有不同的方法，你們的方法有沒有相同的地方？大家是從哪一級寫起的？你們為什麼把23寫在萬級，而把184寫在個級？
4．師：看來，大家都關注到了「萬」字，它有什麼特別之處？（萬級上的數表示多少萬，「萬」字前面的數在萬級，萬字後面的數在個級）
5．小結：
（1）師：看來，「萬」字真的很重要，我們可以把它圈出來。「二十三萬」說明23在萬級，就在萬級上寫23，184就寫在個級上。
（2）師：萬級上的23怎麼寫？（與以前寫23一樣）
（3）師：寫個級上的數時要注意什麼？（千位上乙個單位也沒有，就在千位上寫0）
教師邊講邊對著數字表板書。
5．師：我們寫得對不對呢？應該檢查一下，怎麼查？
學生可能有不同的方法，如：
方法一：把寫出的數讀一讀，與要寫的數對照進行檢查；
方法二：把數再寫一遍，看兩遍寫的是否一樣。
（二）寫其他三個數
1．課件出示：十萬二千三百四十五三百零二萬六千二千零四十萬零七百
2．師：這幾個數怎麼寫呢？試一試，這些數字數比較多，注意檢查。
3．師：說說你是怎麼寫的。（圈出「萬」字，「萬」字前面的數寫在萬級，「萬」字後面的數寫在個級）
十萬二千三百四十五寫作：102345
三百零二萬六千寫作：3026000
二千零四十萬零七百寫作：20400700
4．補充：五萬零三
師：這個數會寫嗎？
問：五萬零三，只有乙個零，為什麼大家寫出了三個0？
師：寫數與讀數不同，讀數是每級中間或級首有乙個0或連續有幾個0，都唯讀乙個零，而寫數正好相反，要把讀出來的零還原回去，數中雖然只讀出了乙個零，但實際上這個數的千位、百位和個位上都是乙個單位也沒有，所以這三個數字上都應寫0。
（三）總結寫法法
1．小組討論：含有兩級的數怎麼寫？
2．匯報：
（1）先寫（ 萬 ）級，再寫（ 個 ）級；
（2）哪個數字上乙個單位也沒有，就在那個數字上寫（ 0 ）。
三、鞏固練習
（一）基本練習
1．練習：做一做
2．教材第8頁第4題
（1）師：沒有數字順序表了，你能準確地寫出這些數嗎？試一試。
（2）師：說說你是怎麼寫的？有什麼好方法？
學生可能會有不同的方法，如：
方法一：自己寫數字；
方法二：先確定是幾位數，畫小橫線確定數字；
方法三：邊寫邊分級
無論學生採用哪種方法都應給予肯定。
（3）師：大家有不同的方法，不同的方法可以用在解決不同的問題上。如果像這種寫數，你覺得哪種方法更便捷？
（4）師：我們可以邊寫邊分，就相當於數中的「萬」字。
3．寫出由下面各數組成的數。
（1）3個千萬、5個十萬、6個百
（2）四百萬、八十萬、五萬和三千
問：這些數是多少？你有好方法嗎？（可以用剛才的方法一或方法二）
人教版四年級數學上冊第一單元教案億以內數的寫法
第3課時億以內數的寫法 教學內容 億以內數的寫法 教材第7頁的例4 第7頁的 做一做 及練習一中的第4 14題 教學目標 1.掌握含有兩級的數的寫法,能正確寫出億以內的數。2.通過 活動,提高學生分析問題和解決問題的能力。3.充分利用教材提供的素材,對學生進行環保教育。重點難點 1.含有兩級的數的寫...
人教版四年級數學上冊第一單元億以內數的大小比較教案
課題比較億以內的數的大小 學習目標 知識與技能 1 使學生掌握億以內數的大小比較方法，能正確比較數的大小。2 培養學生知識遷移和歸納概括的能力。過程與方法 使學生經歷比較兩個數方法的形成過程，體驗遷移類推的方法。情感 態度和價值觀 通過比較兩個數大小的學習，使學生感悟到數之間的內在聯絡，激發學生學好...
小學四年級數學上冊《億以內數的認識》教學設計
億以內數的認識 教材分析 教學目標 1 結合具體情境認識計數單位萬 十萬 百萬 千萬 億，了解十進位制計數法。2 經歷運用萬以上的數表示事物的過程，感受大數的意義，發展數感。3 能對大數進行合理的估計，能自覺與同伴交流，體驗合作成功的樂趣。4 鼓勵學生多渠道收集資訊 處理資訊，在學習知識的同時了解蒐...