《億以內數的認識》教材分析
教學目標:
1．結合具體情境認識計數單位萬、十萬、百萬、千萬、億，了解十進位制計數法。
2．經歷運用萬以上的數表示事物的過程，感受大數的意義，發展數感。
3．能對大數進行合理的估計，能自覺與同伴交流，體驗合作成功的樂趣。
4．鼓勵學生多渠道收集資訊、處理資訊，在學習知識的同時了解蒐集資訊的途徑和方法。5.培養學生自主學習意識，滲透學習方法。
教學重點：
1.認識計數單位萬、十萬、百萬、千萬、億，感受大數的意義，培養學生數感。
2.認識數字順序表，了解十進位制計數法。
教學過程:
課前談話：今天老師帶來了一張**，請看，這裡面有你嗎？
師讀：臨沭縣第三實驗小學三、1班的孩子們和孫兆輝
這節課咱們一起上一節四年級的課，有信心嗎？希望同學們在課堂上積極思考，大膽發表自己的見解，展示出你的智慧型，能做到嗎？（上課）
一、創設情境，生成問題
出示**：（三位航天員 ）
師：看，老師給同學們帶來三位英雄。他們是誰呀？
師：對，他們就是神州十號飛船的航天員。
師：2023年6月11日，我國又成功發**神州十號飛船，你們當時看直播了嗎？
生：（沒有、看過）
師：不要遺憾，老師今天給大家帶來了這段**。想不想再來見證這激動人心的時刻。
我們一起倒計時：10 9 8……
****：
師：看完之後，你有什麼感受？（生談感受）。
生：場面壯觀、震撼……
師小結：「神十」飛天，標誌著中國航天科技再次取得巨大進步。作為中國人，我們感到無比的驕傲和自豪！神舟十號的一些資料你們了解嗎？
出示資料卡：
師： 誰來當個解說員，幫大家介紹一下神十檔案？
神十檔案：
高度：約9公尺
重量：約8噸
腰圍：最大直徑2.8公尺
飛行速度：約每秒7900公尺，
每小時飛行***公尺。
飛行時間：在軌飛行15天
（也就是1296000秒）。
（課件拉出每小時飛行***公尺，連續在軌飛行1296000秒）
遇到困難了，是嗎？（拉出兩個大數）
師：這兩個數，比我們以前學的數怎麼樣？（生：大多了）
師：是啊，我們已經學習了萬以內的數。在日常生活和生產中，我們還經常用到比萬大的數。這節課我們一起來研究更大的數。（板書課題：億以內數的認識）
二、自主**，解決問題。
1．溫故知新。
師：我們在學習時要做到溫故而知新，回憶一下，萬以內的數，你學會了哪些知識？生：（1）計數單位：一（個）、十、百、千。（貼出這些計數單位）
（2）如：10個一是十，10個十是一百，10個一百一千，10個一千是一萬。
（3）數字：個位、十位、百位、千位。
（4）計算、讀寫……
師：例如：7900這個數。它是由幾個千幾個百組成的？（板書）
師：同學們前面的知識學得真好，在認識這些數時，我們經常要用到乙個非常重要的工具，知道是什麼嗎？（點選ppt，一起回顧）
相信我們可以利用前面所學的知識，借助已有的經驗和手中的學具，自己學會有關大數的知識。
2．自主**
師：我們先來看這節課的要研究的內容。（出示目標）
哪位同學來讀一讀。
問題思考一：
除了個、十、百、千、萬，你又認識了哪些計數單位？
（1）看課本，看看從中是否能找到答案。
（2）小組互相擺一擺、撥一撥，說一說你是怎樣認識這些大數的？
並把計數器上的數字補充完整。
問題思考二：完成數字順序表，你能發現什麼？
小組內互相說一說：
（1）數字有哪些？ 數級有哪幾個？
（2）相鄰兩個計數單位之間的進率是多少？
問題明確了，我們怎麼學呢？請看學習方法提示
我們採取看書思考、動手操作、比較想象、合作**、展示交流的方式來解決提出的問題。
師：現在同學們知道學什麼，怎麼學了嗎？
好，現在請借助課本和手中的學具來研究並解決這些問題吧。時間為：6分鐘
3．交流匯報
a、師：我們先來解決第乙個問題。
除了個、十、百、千、萬，你又認識了哪些計數單位？
生：十萬、百萬、千萬、億…… （貼出這些計數單位）
師：老師有個問題，你們是怎麼在計數器上得到十萬的？
師：哪個小組願意上來展示一下。
生：先在萬位撥乙個珠子，是一萬，然後2萬、3萬……9萬
師：再添上一萬，是幾個一萬了？（十個） 十個一萬是多少？
生：十萬。
萬位上十個珠子可以表示十萬。誰知道十萬在計數器上還可以怎樣表示？
生：把萬位上的十個珠子撥掉，在十萬位上撥下乙個珠子。
師：這個一，是指多少？ （乙個十萬）
師：我們認識了10萬，10萬究竟有多大呢？
這是同學們做操**，我們先來估一估，大約有多少學生呢？我們校目前共有學生大約1000人，同學們想想，1000人就這麼多，那一萬人有多少？（10個這些）
10個這些是一萬，兩萬呢？三萬呢？10萬人呢？
請閉上眼睛想一想，10萬人的會場是怎樣的場面呢？
十萬究竟有多大？請看大螢幕。
師：2023年奧運會中的主體育場「鳥巢」，一次就能容得下10萬人。
師：能用乙個詞來形容一下嗎？
生：人山人海，不計其數、遊人如織……
師小結：通過撥珠子，我們知道了10個一萬是十萬。那麼10個十萬是多少：誰願意上台撥一撥？
生：邊撥邊數。10萬、20萬……
師：10個十萬是一百萬。
師：想象一下，鳥巢能容納10萬人，那得有幾個鳥巢的人數才是100萬呢？
師：咱們不用計數器了，把計數器放在心裡，用心中的計數器來數數，會數嗎？
請閉上眼睛，一百萬一百萬地數，數到一千萬。
開始：一百萬、二百萬、三百萬……一千萬。百萬位上有10個珠子，想想你心中的計數器，還可以怎麼表示一千萬？
師：請默默地想一想，這個一千萬有多少個鳥巢的人數呢？
師：現在我們要學習更大的計數單位「億」。這回咱們借助電腦上的計數器來數一數。
（課件演示撥珠過程，學生齊數）
一千萬一千萬地數，10個一千萬是一億。
（5）感知一億
師：同學們真了不起，我們在計數器上已經認識到了億，那麼一億有多大呢？咱們先來猜想一下。
誰來說一說？
活動一：1億根頭髮
師：請摸摸自己的頭，猜一猜自己有多少根頭髮？（學生猜測後課件出示資料）：
一般情況下，乙個成年人的頭髮約有十萬根，
師：你們還是小孩子，你們的頭髮還不到10萬根。為了便於感受，就把你們的頭髮也估成10萬根吧。好嗎？（找一學生上台）這位同學的頭髮有10萬根。
師：再來1位同學？現在有多少根頭髮？（）20萬根）再上來一位………………
師：10個同學大約有多少根頭髮？（100萬根）
100個呢？（一千萬根）
師：那麼多少個人的頭髮大約有1億根？
同學們比劃一下，得有多少呀？（生想像並比劃感知）
活動二：1億秒有多長（課件出示走動的鐘錶）
師：我們再來體驗1億秒有多長。
秒針走一小格，一秒，如果秒針走一億下也就是走一億秒，需要多長時間呢？讓我們跟隨秒針走動的速度在心裡數一數：
生：1、2、3、4、5……
師：請你閉上眼睛想：我們這樣一直不停地數下去，數1小時、1天、乙個月、1年、2年、數3年多，不吃、不喝也不睡，才能數到1億下。（課件）
師：請同學們睜開眼睛，感覺一億怎麼樣？
生：非常非常大……
師：生活中你還知道哪些地方用到「億」？
生：我們中國的人口大約有13億人。……
師小結：剛才我們通過擺、撥、想，知道了十個一萬是十萬，十個十萬是一百萬，十個一百萬是一千萬，十個一千萬是一億。像十萬、百萬、千萬、億……這些和我們前面學習的
一、十、百、千、萬都是計數單位。
師：第乙個問題還有不明白的嗎？都學會了。那我們來解決第二個問題，誰來展示你的數字順序表。
b.解決問題2.
師：你先帶領同學們把這個表補充完整。
從數字順序表中，你有什麼發現？
生：數字有……
計數單位有……
四個數字是一級。個級有：個十百千萬級包括：萬十萬百萬千萬
師：誰還有新的發現嗎？
小結：同學們匯報得真全面，小小數字順序表中就藏著這麼多的知識。老師也帶來了乙個數字順序表。請看
我們再仔細觀察這個順序表，看看這些計數單位之間有什麼關係？
生：之間的進率是10
師：你能不能上來指一指，哪兩個計數單位之間的進率是10呢？
學生匯報，教師標註
師：這兩個之間的進率是10嗎？（不是）為什麼？
解釋：相鄰
師：每相鄰兩個計數單位之間的進率是10，這種計數方法叫做十進位制計數法。
師：為什麼叫十進位制計數法？如果相鄰兩個計數單位之間的進率是二，應叫什麼計數法？
生：二進位制計數法。
師：我們一起來了解一點相關的知識。（課件出示資料：二進位制、五進製等）
通過大家的努力。我們解決了所有的問題，現在讓我們一起來檢驗一下掌握的情況。
三、鞏固應用，內化提公升
1.數一數。
（1）從九千八百起，一百一百地數，數到一萬零五百。
（2）從九十七萬起，一萬一萬地數，數到一百一十一萬。
（3）從六千萬起，一千萬一千萬地數，數到一億。
（4）從十八萬九千起，一萬一萬地數，數到二十三萬九千。
2．填一填。
（1）在數字順序表中，從右起第（ ）位是萬位，它的計數單位是（ ）；第（ ）位是億位，它的計數單位是（ ）。（2）十萬位右邊一位是（ ）位，左邊一位是（ ）位。
3.試一試。
數字順序表：出示1296000 28000000
提問：2在什麼位？表示多少？9呢？1呢？
四、走近生活，拓展延伸。
課外實踐：請同學們利用課餘時間從報紙或電視上蒐集有關大數的資料，看它們是怎樣幫助我們描述事物或了解生活的。同時也要體驗或想象一下這些大數究竟有多大哦!
下節課我們再學習交流。
師：同學們這節課有什麼收穫？
除了收穫到知識，在學習方法上又有哪些收穫呢？
師小結：當我們明確了要研究的內容，我們先帶著問題看看書思考思考，然後借助手中的學具擺一擺、想一想、說一說，最後再通過全班交流解決所有的問題。你看，不用老師教，你們都輕鬆學會了。
希望在以後的學習中，同學們靈活運用這些方法，讓我們的數學變得簡單易學。好嗎?下課！
小學四年級數學上冊《億以內數的組成》教學反思
本節課的內容是在學生認識和掌握萬以內數的基礎上學習的。生活中大數廣泛存在，對大數的認識既是萬以內數的認識的鞏固和擴充套件，也是學生必須掌握的最基礎的數學知識之一。成功之處 重點理解計數單位 數字和位數的聯絡，弄清每個概念的意義。在以往教學中，發現學生總是把計數單位和數字混淆，數字和位數混淆，在教學中...
人教版四年級數學上冊《億以內數的寫法》優秀教學設計
億以內數的寫法 教案 教學目標 1 使學生在已有知識基礎上，掌握億以內數的寫法，能根據數級正確地寫出億以內的數。2 在 的過程中，通過遷移掌握萬級的數的寫法，培養遷移能力。3 感受大數在日常生活中的應用，體會大數的用途，培養數感。教學重點 億以內數的寫法。教學難點 億以內中間和末尾有0的數的寫法。教...
人教版四年級數學上冊第一單元教案億以內數的寫法
第3課時億以內數的寫法 教學內容 億以內數的寫法 教材第7頁的例4 第7頁的 做一做 及練習一中的第4 14題 教學目標 1.掌握含有兩級的數的寫法,能正確寫出億以內的數。2.通過 活動,提高學生分析問題和解決問題的能力。3.充分利用教材提供的素材,對學生進行環保教育。重點難點 1.含有兩級的數的寫...