課題（教學內容）小數除以整數練習課型新授
教學目標
1、通過練習，進一步掌握除數是整數的小數除法的計算方法，能比較熟
練地進行計算。
2、通過解答一些實際問題，培養數學的應用意識，提高運用所用知識解決生活中實際問題的能力。
教學重點、難點運用規律熟練進行計算
教學準備
多**課件教學過程
一、講解作業換算中的兩種情況
2.4平方分公尺=（）平方分公尺（）平方厘公尺２.４平方分公尺＝（）平方公尺＝（）平方厘公尺學生練習後比較兩題的不同
二、完成書上的練習1、練習十一第1題。
出示題目，讀題、理解題意。學生獨立完成指名板演2、練習十一第12題。
出示題目，讀題、理解題意。
提醒學生注意：1000÷10=100（千克），
學生列式算出結果，完成後交流不同的列式及每步的算理3、口算下面各題。
4.8÷ 27.2÷ 93.5÷ 50.56÷ 74.8÷ 87.2÷ 60.35 ÷50.56÷ 4學生口答
4、練習十一第4題
學生比較每組題目的計算結果，初步體會（除數）變化時，如果除數（被除數）不變，那麼商也隨著變化。（理解）5、練習十一第13題。出示題目，讀題、理解題意師：做這題要注意哪幾點？
6、練習十一第7題。
出示題目，讀題、理解題意兩種方法：153÷6÷15153÷15÷6
指名學生說說每一步算式的意義
如果出現：153÷（15×6）也請學生說說想法。7、練習十一第16題。出示題目，讀題、理解題意
師：（1）如何求平均體重？平均體重應該在哪個範圍裡？為什麼？小組討論後指名回答
課時第五課時二次備課
（2）你會求出她們的平均體重嗎？學生獨立解答
三、講解思考題
出示題目，讀題、理解題意學生嘗試解答16.5÷(10+1)=1.51.5×10=15
明確：甲數的小數點向右移動一位正好等於乙數，說明甲數和乙數是10倍的關係，一共是11倍。四、課堂作業
五、全課總結（略）
板書設計教學反思
小數除以整數
試題三 小數除以整數 說課稿 各位評委老師好，大家好！我是號考生，今天我說課的課題小數除以整數，它是人教版小學數學五年級上冊第二單元第一課時的內容。在認真學習 數學課程標準 深入鑽研教材，充分了解學生的基礎上，我準備從以下幾方面進行說課。首先，說教材與學情 教材方面 本課內容是在學生學習了整數除法的...
教學反思 小數除以整數
小數除以整數 的教學反思 課堂實錄 原來的案例設計 師生共同 小數除以整數的例子 9.6 312 55.7 6 教師提問 小數除以整數應該怎樣計算？問題分析 學生學習了三個例子後，初步掌握了小數除以整數的計算方法，但這個問題過於寬泛，沒有明確的指向性，難以引起學生的思考。其實在課堂中，許多教師認為 ...
小數除以整數課後反思
1.比較好的處理好計算教學和解決問題教學的關係。計算教學和解決問題有機結合，同步推進是新教材乙個顯著的特點，本節課中比較好地把握了這個特點。對計算教學和解決問題的關係作了比較恰當的處理，本節課把重心放在了計算教學，在突出計算教學的同時也比較充分的關注了解決問題。首先計算教學是從解決王鵬平均每週應跑多...