基本資訊
課題作者及工作
單位人教版小學四年級語文《尊嚴》教學設計與反思科左中旗架瑪吐鎮新河小學馮波
教材分析
《尊嚴》是小學語文四年級第二冊的一篇閱讀課文，本文語言樸實，短小而蘊含人生哲理，讀後令人回味。課文寫一群逃難的人中，有乙個與眾不同的年輕人——哈默，他執意用自己的勞動換取別人施捨的食物，在極度困難時還維護自己做人的尊嚴，後來成了傑克遜大叔的女婿，並成為美國的石油大王。故事告訴人們：
人可以沒有財富，但必須要有做人的尊嚴，這是乙個人最大的財富；只要有了做人的尊嚴，就有可能擁有財富乃至一切。
學情分析
本班學生比較喜歡朗讀，特別擅長將自己變成課文中的角色去讀、去悟。這是一
篇有助於學生獨立閱讀、感悟、理解並從中明白一定的道理的好文章。課上，教師為他們創設展示的機會，讓學生毫不掩飾地流露出內心真實的情感，能夠大膽、主動地參與朗讀、討論、交流。
教學目標
1、有感情地朗讀4個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、從描寫年輕人神態、動作、語言的句子裡，體會年輕人自尊的高尚品質，並感受「自尊者自立」的道理。
4、培養學生「從內容體會思想」的能力。
教學重點和難點
閱讀教學要珍視學生獨特的感受，體驗和理解，發揮學生在閱讀中的自主性、積極性。因
此，本課的教學設計，力求創設開放互動的課堂情景，並立足於「以讀為本，讀中感悟」的教學思想，引導學生在意境中感悟真情，明白道理。
教學過程
一、課件激趣，匯入新課。
1、出示課件：逃難人日夜奔波、飢腸轆轆、筋疲力盡的片段。2、請說說你剛才看到了什麼？有什麼感受？
假如你就是這群逃難人中的一員，請描述一下你當時的感受，如果有人將食物送到你的面前，你會怎麼做？
3、學生各抒己見、互相補充。
4、是啊，同學們真能設身處地為別人著想，老師相信，學了新課《尊嚴》以後，同學們一定會有新的收穫，新的啟發。二、整體感知，初知大意。
1、用自己喜歡的方式讀課文，把感受深刻的段落讀幾遍，並想想課文講了一件什麼事。
2、把自己感受深的段落讀給小夥伴聽，聽聽他們的意見。3、當小老師到講台上讀自己感受深的段落。4、全班交流：課文講了一件什麼事？三、小組合作，理解內容。
1、請同學們自由讀課文，邊讀邊畫出描寫年輕人神態、動作和語言的句子，看看從年輕人的這些表現中，你能體會到什麼？
2、組內交流，教師深入小組，相機點撥指導。四、集體交流，深入內容。
1、小組從下列匯報方式中選擇一種作好交流準備：《出示課件》a、有感情地朗讀課文或片段，也可以分角色朗讀。b、排練課本劇，並演一演。
c、進行模擬採訪。（提示：可採訪「哈默」，也可採訪「傑克遜大叔」。）d、說說你學了這篇課文後的感受。
教學環節教師活動預設學生行為
學生各抒己見、互相補
設計意圖
充。1、出示課件：逃難人日夜
奔波、飢腸轆轆、筋疲力盡
一、課件激的片段。
趣，匯入2、請說說你剛才看到新課。了什麼？有什麼感受？二、二、整體1、用自己喜歡的方式讀
感知，初課文，把感受深刻的段落讀知大意。幾遍，並想想課文講了一件
三、三、什麼事。
小組合2、把自己感受深的段作，理解落讀給小夥伴聽，聽聽他們內容。的意見。
四、四、集1、請同學們自由讀課文，
體交流，邊讀邊畫出描寫年輕人深入內神態、動作和語言的句容。子，看看從年輕人的這
五、五、總結些表現中，你能體會到
昇華，拓什麼？
展延伸。2、引導學生理解傑克遜大叔對女兒說的話。
當小老師到講台上讀
自己感受深的段落。
1、小組從下列匯報方式中選擇一種作好交流準備：《出示課件》
a、有感情地朗讀課文或片段，也可以分角色朗讀。b、排練課本劇，並演一演。
c、進行模擬採訪。（提示：可採訪「哈默」，也可採訪「傑克遜大叔」。）
d、說說你學了這篇課文後的感受。
別看他現在什麼都沒
本課的教學設計，
力求創設開放互動的課堂情景，並立足於「以讀為本，讀中感悟」的教學思想，引導學生在意境中感悟真情，明白道理。
有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。請同學們談談對這句話的理解。
板書設計
大叔：善良樸實送食物先吃再幹要求捶背請求留下
臉色蒼白
哈默：要求幹活先乾再吃幹完吃飯答應留下
骨瘦如柴
尊嚴逃難富翁
學生學習活動評價設計
《語文課程標準》明確指出：閱讀教學要珍視學生獨特的感受，體驗和理解，發揮學生在閱讀中的自主性、積極性。因此，本課的教學設計，力求創設開放互動的課堂情景，並立足於「以讀為本，讀中感悟」的教學思想，引導學生在意境中感悟真情，明白道理。
小學語文教學設計
大自然的語言 教學設計 教學目標 1 認讀4個生字。會寫7個生字。2 理解課文內容，通過感情朗讀，使學生領略大自然語言的神奇，激發學生探索大自然語言的興趣。3 發現詩歌中規律性的語言現象，仿照詩歌寫一段話。教學重難點 1 指導朗讀課文，知道課文中大自然的語言指的是什麼。2 發現詩歌中規律性的語言現象...
小學語文教學設計反思
語文一節課能達到多少教學目標？特別是高段，一節課下來，他們就有了愛的衝動了？有愛的感覺了？絕對是瞎扯，其實語文的教學目標決不是一節課，幾節課所能達成的，就算字詞目標，也是不可能在一節課中達成的，學生通過不停的運用，才慢慢理解掌握的，有時雖然你在上課時講過一下，帶過一下，難道學生就可以初步達成思想目標...
小學語文教學設計及反思
反思 本節課能把 新課程 嶄新的理念貫穿在整個教學過程中，打破原有的教學方式，組織學生開展自主 合作 的學習活動。讓學生懂得 老師和他們是平等的對話關係，講台並非是老師專有的陣地，老師會常常把講台讓給學生，讓他們也神采飛揚站在這裡施展自己才能。搭石 上完後，可以看到課堂上學生們學習積極性非常高，尤其...