小學語文教案設計

課題：猜猜他（她）是誰

設計理念： 1、《全日制義務教育語文課程標準》：「寫作教學應貼近學生實際

讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感2、特級教師於永正說：當老師教育學生時，如果學生知道你在教育他，你的教育就失敗了。所以教師應選擇良好的教學組織形式為教學服務3、愛活動是學生的天性。

教師應讓學生在有趣、有效的活動中培養學生的作文能力，活躍身心，張揚個性

學習目標： 1、知道寫人物的外貌、穿著等要抓住特點，增加寫作知識2、學會抓住特點寫人物的外貌、穿著等，提高寫作能力3、培養學生仔細觀察的習慣，豐富寫作資料

4、增進學生間相互的了解，加深友誼，從而培養學生樂於交往愛學習的良好心理

重點難點：讓學生通過活動，學會緊扣人物特點去描述教學具準備及輔助活動：一段話（見附頁），帶有寫作知識的書籤若干

一段柔和、舒緩的**

主要板書計畫：

教學過程：

學過程：

附頁：這個人，很普通。乙個腦袋，兩條腿；乙個脖子，兩隻手；乙個鼻子，一張嘴；兩隻耳朵，兩隻眼睛；一頭頭髮，兩條眉毛；穿著一身衣服，一雙鞋。猜猜看，我是誰？

常熟市冶塘中心小學李強

二○○三年二月二十八日

課題猜猜他她是誰設計理念 1 全日制義務教育語文課程標準寫作教學應貼近學生實際讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感2 特級教師於永正說當老師教育學生時，如果學生知道你在教育他，你的教育就失敗了。所以教師應選擇良好的教學組織形式為教學服務3 愛活動是學生的...

6 西湖一教學目標 1.能正確流利有感情的朗讀全文，背誦全文。2.學習本課11個生字，理解由生字組成的詞語。3.會用猶如像彷彿宛如等詞語口頭造句。4.理解課文內容，感受西湖的清奇秀麗，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。二重點難點抓住重點詞語和文中的比喻句，體會作者的情感，感受西湖...