作者：薛同
**：《教育週報·教育論壇》2023年第18期
【摘要】現代化的高中英語教學中，倡導以生為本，要引導學生不斷進行感知、體驗、實踐、參與和合作，以學生的力量來完成學習目標，感受成功的喜悅。 因而小組合作學習方式被普遍的運用到高中英語閱讀教學中，能使學生在學習過程中運用積極的學習情感和策略，以積極的學習心態來與同學交流、合作，既能使學生更加了解英語閱讀文的內容，又能夠提公升學生的自主學習及實際應用能力，能促進學生語言綜合能力的有效提公升。
【關鍵詞】小組合作學習;高中英語;閱讀教學;運用
小組合作學習形式不同於以往的教學形式，此形式的教學中學生是絕對的學習主體，能引導學生從往常的被動學習中走出來，開始積極主動的進行學習與**，通過彼此間的交流與協作，能全面激發學生英語學習的熱情，逐漸提公升學生們的英語閱讀能力，使學生轉變對英語課程的態度，從而積極有效的參與小組合作學習，更好的完成學習任務。但目前高中語閱讀教學中小組合作學習方式的運用還存在一些問題， 本文在此問題基礎上提出了優化小組合作學習形式的策略，以期對教與學的共同進步能有所受益。
一、高中英語閱讀教學中應用小組合作學習方式存在的問題
（一）分組不科學
小組合作學習方式的教學效果如何，其關鍵在於能否科學的劃分小組。 但目前高中英語閱讀教學中應用小組合作學習方式時，往往都是採取的隨機分組方式，導致每個小組中學生水平差距較大，小組間的英語水平也差距較大，便會出現有些小組討論、合作效果好，有的小組討論、合作效果差強人意的結果;有的小組學生敢於發言、積極參與，有的學生不敢發表意見，過於依賴小組的其他成員。
（二）課堂時間不足、秩序難以把握
小組合作學習方式的開展需要學生們不斷交流、分析、討論、辯論等，但由於每節英語閱讀課都只有 45 分鐘，因而便會出現學生某一問題還沒有討論完就被迫停止討論的現象。同時，有些學生在小組討論過程中，常會出現趁機聊天、做小動作的情況，使老師很難及時把握好課堂秩序，有種應接不暇的感覺。
合作學習在高中英語報刊閱讀教學中應用
摘要 本文以合作學習在高中英語報刊閱讀教學中的應用為引導，圍繞合作學習在高中英語報刊閱讀教學中的應用來分析問題。文章首先就合作學習的概述進行了闡述，繼而從關注情感教學模式和授人以魚不如授人以漁。對合作學習在高中英語報刊閱讀教學中的應用分析研究。關鍵詞 合作學習 高中英語 報刊閱讀 把英語報刊引入課堂...
小組合作學習在高中英語教學中的妙用
摘要 新課標積極倡導能面向全體學生的 有利於學生語言實踐活動全面開展的學習方式 小組合作學習。這一形式是通過小組學習和任務型活動的合作學習 互助性學習，發展學生運用語言的能力，並在形成合作意識和行為的過程中達到學習目標的教學模式。它突出了對學生綜合運用語言能力的培養，突出了教學要求的層次性等思想，使...
小組合作學習在高中英語教學中的運用
作者 張自娟 甘肅教育 2015年第12期 關鍵詞 小組合作學習 高中英語 運用 課堂 分配 互動 中圖分類號 g633.41 文獻標識碼 c 文章編號 1004 0463 2015 12 0086 01 英語課程標準 指出 高中英語課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語...