在聽了何敏老師的講座以及看了周能秀老師的示範課後，我對高中英語閱讀教學有了新的感悟和體會，也學到了許多非常有用的知識。這些知識是平時微格課和英語教學法課堂上學不到的。因為在平時的課程中，我們的角色其實依舊是學生，而不是真正的老師，聽眾也不是真正的學生，所以課堂是非常空洞的，毫無真實性可言。
因此我們遇到的問題也不會具有實際意義，所以每次微格課過後的收效甚微。但是老師的講座和示範課都給我們帶來了不一樣的角度，讓我們意識到教學是有生命力的，而不是死氣沉沉。
在周老師的示範課中我們學到了很多：首先，老師的課程結構完整，引入自然、閱讀前、閱讀中、閱讀後的結構鮮明，目的明確。這是作為老師。我們要做到的第一步。
其次，老師對教材十分熟悉，對各段落的細節瞭如指掌，並且熟練到可以糾正學生對文字理解的錯誤。這也是老師需要具備的能力，讓學生對老師信任。
第三，老師在活動設計時，注意調動學生的積極性。周老師採用了分組舉牌回答問題並加分的方法來刺激學生的好勝心，提公升專注度，提高課堂積極性和趣味性。這點很重要，因為在高中階段，課本難度加大，學生容易遇到困難之後喪失信心及興趣。
所以教師應該注重把握學生心理，積極採用鼓勵措施，以免造成學習動力的流失。
第四，在活動中要與學生有充分的互動，對學生完成任務的情況要有及時的反饋。在這這當中，閱讀教學裡的重點單詞就會自然而然地顯現出來。
第五，英語教師須具備國際視野，且應將其體現在課堂教學中。本課內容"the magic of mask" 講的是西方狂歡節的面具文化，這與中國文化不一樣，於是老師藉此機會盡量讓學生更多地認識西方面具文化，並且安排活動讓學生討論，各抒己見。這充分展現了教師的跨文化意識和培養學生辯證思考能力的意識。
而且此活動相對來說能最大程度地讓學生參與進來。
但美中不足的是討論環節及閱讀後的寫作環節的比重太大，在實際的閱讀課堂中不太實際。實際閱讀教學中的重點應該在"閱讀中"環節，教學重難點應該在此環節解決，而本課的時間安排不妥當。今後在實際教學中也應注意這個問題，把握好課堂節奏，不喧賓奪主，也不顧此失彼。
在今後的教學中會遇到許多問題，我們應保持積極學習積極進取的心態，向更好的老師學習，同時把自己變成更好的老師。
2013級11班涂唯
高中英語閱讀教學反思
三 豐富多彩的課外活動 語言是一門實踐性很強的學科，每天45分鐘的課堂操練是遠遠不夠的。以閱讀為中心的英語教學模式主張將課堂活動延伸至課外的學習和生活之中，使學生通過各種活動及 任務 增長知識，開闊視野，在充分的語言實踐活動中運用所學語言進行交際。二 以閱讀為中心的教學模式的可行性 一 我國的英語教...
高中英語閱讀教學體會
山西省運城市臨猗中學山西 運城郭彩霞 摘要 在日常的教學過程中，閱讀教學有著非常重要的地位，以學生實踐為基礎來引導學生多聽 多說 多讀 多練，通過一系列閱讀培養學生閱讀的技能，不僅能夠提高學生運用語言的能力，還能擴充學生 的詞彙量，拓展學生的知識廣度和深度。開闊眼界，了解異國他鄉的風土人情及歷史生動...
高中英語閱讀教學方法
察布查爾縣第三中學高中部外語組賀惠蓮 英語閱讀是英語學習中 聽 說 讀 寫 四要素之一，其意義和重要性不言而喻，而英語閱讀教學是高中英語教學的乙個重點和難點，如何把握閱讀教學的方法不僅對於學生的能力培養很重要，而且在高考中也有很突出的體現，成功的閱讀教學是高中英語教學的重要組成部分。本文試就高中閱讀...