合作學習主張學生在學習過程中的積極合作，有利於老師和學生之間及學生與學生之間的相互溝通。在寫作過程中，小組的成員可以互相學習，互相幫助，互相鼓勵，吸取別人的長處，克服自己的弱點，因此減少了在傳統的寫作教室中產生的壓力和緊張情緒，激發了學生的學習動機。
1高中英語寫作的現狀
英語寫作是衡量學生英語水平和能力的乙個重要指標，它佔高考總分的五分之一，因此它是非常重要的。然而，對於高中學生而言，寫作一直是一件很麻煩的事情，很多學生的寫作水平還無法達到新課程的要求，他們的寫作能力還沒有真正形成。當我們面對學生的英語書面表達作業時，我們發現，他們大多缺乏寫作的基本知識。
因此，提高高中學生的寫作能力，是提高學生高考英語成績的一項迫在眉睫的任務。
是什麼因素導致學生英語寫作能力低下呢？許多學生認為英語寫作是困難的，他們對寫作抱著恐懼的心理。一方面，他們認為寫作是浪費時間；另一方面，在高中的學生有積極的思想和豐富的情感，但是當他們被要求用英語去表達自己的想法和感受時，他們往往缺乏詞彙和基本的寫作技巧，他們缺乏自信，他們把寫作作為乙個硬性任務，他們往往不積極與老師在寫作訓練中配合，甚至以消極心理對抗。
毫無疑問，這種心理可以反過來嚴重影響寫作的動機。
寫作的基本技能是指書寫單詞和句子的基本技能。很多學生詞彙貧乏，他們在需要表達自己的情感時感到力不從心，他們寫的句子是很難理解的。此外，有許多語法，詞彙，拼寫和標點錯誤在他們的作文當中也經常出現。
這些錯誤反映出學生缺乏詞彙量的積累，並且由於長期的中國人的思維方法導致許多中式英語句子的出現。許多學生缺乏寫作和系統學習的技能，他們不知道寫什麼。學生過分關注每乙個字的拼寫，而忽略句子前後的銜接，使整篇文章似乎是間歇性的。
還有些學生不知道如何修改文章。事實上，大多數學生作文內容貧乏反映了他們的思維不是非常活躍，對生活缺乏觀察和思考。
小組合作學習在高中英語閱讀教學中的有效運用
作者 薛同 教育週報 教育論壇 2019年第18期 摘要 現代化的高中英語教學中，倡導以生為本，要引導學生不斷進行感知 體驗 實踐 參與和合作，以學生的力量來完成學習目標，感受成功的喜悅。因而小組合作學習方式被普遍的運用到高中英語閱讀教學中，能使學生在學習過程中運用積極的學習情感和策略，以積極的學習...
合作學習在高中英語報刊閱讀教學中應用
摘要 本文以合作學習在高中英語報刊閱讀教學中的應用為引導，圍繞合作學習在高中英語報刊閱讀教學中的應用來分析問題。文章首先就合作學習的概述進行了闡述，繼而從關注情感教學模式和授人以魚不如授人以漁。對合作學習在高中英語報刊閱讀教學中的應用分析研究。關鍵詞 合作學習 高中英語 報刊閱讀 把英語報刊引入課堂...
合作學習法在高中英語教學中應用
摘要 英語作為國際通用的交際語言，在個人發展中的地位日益重要。高中教育中，很多學生英語水平遠不能適應社會對各類人才英語水平的需要。如何創新高中英語教學模式，找出更科學高效的教學模式迫在必行。合作學習法是一種全新的，能迅速提高學生英語交際能力的學習方法，有必要進行深入分析。關鍵詞 高中英語 教學 合作...