【摘要】新課標積極倡導能面向全體學生的、有利於學生語言實踐活動全面開展的學習方式——小組合作學習。這一形式是通過小組學習和任務型活動的合作學習、互助性學習，發展學生運用語言的能力，並在形成合作意識和行為的過程中達到學習目標的教學模式。它突出了對學生綜合運用語言能力的培養，突出了教學要求的層次性等思想，使學生真正體會到了學習的快樂和成功的喜悅。
【關鍵詞】高中；英語教學；小組合作
在高中英語教學中，多樣的小組活動使學生的主體性得以發揮，激發學生學習的興趣，加強了學習英語的動機，提高課堂教學效率。那麼，在教學中我們應該如何有效的應用這一形式呢？我覺得可以從以下方面進行。
1．課前準備
1.1合理分組。首先是如何分組。
教師可以根據學生的性別，性格，能力，興趣，學習成績等因素或以座位臨近來排座位進行合理搭配劃分學習小組．但每組最好控制在2-4人為宜，每個小組都應包括學業成績高、中、低等的學生，並要使各小組的學生平均成績大致相同。這種方式可以保證組內各成員的差異性和互補性以及小組之間合理競爭的公平性。教師應該允許學生根據教學內容和自身情況合理的臨時調換座位，以便能暢所欲言；其次是如何分工。
在小組活動時，明確分工，學生才有機會發展自己的潛能，所以，每組應由組長、記錄員、資料員、報告員、檢查員等成員構成，並由每個成員輪流擔任。另外，責任要落實到位，組長負責掌握小組討論的全域性，分配發言機會，協調小組學習程序，掌握合作學習的時間。記錄員負責用簡潔語言記錄每位發言人的講話要點，然後擬成提綱交給報告員。
資料員負責學習資料的蒐集。報告員負責寫學習報告，向全班匯報合作學習的結果。檢查員負責檢查小組成員的學習情況。
1.2合作目標與任務呈現。教師根據教材內容事先設計小組合作任務，並布置給各小組，讓學生在小組中進行有目的地預習。
在小組預習的基礎上學生可根據教師的問題，在小組內展開討論，在討論中辨明是非，培養能力。使學生在合作學習之前就對問題有了一定的思考和準備，以使學生對知識產生感性的認識和深入**的慾望。
小組合作學習在高中英語教學中的運用
作者 張自娟 甘肅教育 2015年第12期 關鍵詞 小組合作學習 高中英語 運用 課堂 分配 互動 中圖分類號 g633.41 文獻標識碼 c 文章編號 1004 0463 2015 12 0086 01 英語課程標準 指出 高中英語課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語...
小組合作學習在高中英語教學中的應用
作者 賈慧珠 新課程 中學 2013年第08期 摘要 在高中英語教學當中提倡小組合作學習是符合新課改要求的，是有助於調動學生學習積極性的。教師要從學生的實際情況出發，有效地將小組合作滲透到教學活動當中，進而，為實現高效的英語課堂打好基礎。關鍵詞 小組合作 高中英語 詞彙 語法 小組合作學習已成為一種...
小組合作學習在高中英語教學中的重要性及具體運用
作者 陳朝盛 散文百家 下旬刊 2016年第08期 摘要 合作學習中英語學習主要是以集體授課為基本要求，以小組活動為主體，在教學評價方面來說這種學習策略有了很大的改變，把常規的參照評價改為標準參照評價，個人記分改為小組記分，以小組的總成績來衡量學生的學習情況。合作學習是提高課堂效率的動力，學習是提高...