作者：吳桂華
**：《讀寫算·教研版》2023年第23期
摘要：本文通過行動研究，歸納了湖南民辦高職院校學習質量評價應該堅持的評價目的的發展性原則、評價功能的指導性原則、評價內容的全面化原則、評價主體的多元化原則、評價標準的職業性原則、評價方法的多樣化原則。
關鍵詞：民辦高職；學習質量；評價；原則
中圖分類號：g712 文獻標識碼：b 文章編號：1002-7661（2014）23-027-02
一、前言
高職教育以培養生產、建設、服務、管理第一線的高階技能型專門人才為主要任務。高職院校學生的學習質量，是學習動力、學習態度、學習方法、學習效率、創新思維和創造能力的乙個綜合體，是指由學習動力，學習毅力直接驅動而產生的接受新知識、新資訊並用所接受的知識和資訊分析問題、認識問題、解決問題的能力，主要包括感知力、記憶力、思維力、想象力和創造能力、操作能力等。
基於高職教育人才培養目標、「做中學，學中做」教學模式和高職院校學生特點，民辦高職院校學生學習質量評價應遵循以下原則。
二、評價目的的發展性原則
學習質量評價的目的不僅在於評定學生的學習質量，更重要的是為了學生的發展。正如前蘇聯教育家帕雷斯所言：「針對學生評價的根本目的，都在於促進學生有意義的學習；評價應該能夠激發學生的學習動機，獲得他們對評價活動和情景的認同，引發他們表現出真實水平；評價應該給學生提供正確可信的結果，讓他們對自己的能力和成就有清楚的認識。
通過全面系統的評價，可有效地鑑定學生的學習動力、學習態度、學習方法、學習效率、創新思維和創造能力，使學生明確對自己的要求和努力的方向；使學生之間相互學習、取長補短，不斷提高自己的學習質量和學習水平；為教師的教學決策提供資訊，使教師調整教學策略，更加關注每乙個學生的優勢和潛能，讓其得到更好地發展。
高職院校學生學習質量評價模式研究
作者 肖子蕾謝政權 求知導刊 2017年第16期 摘要 高等職業教育的主要目標在於培養集生產 建設以及管理服務於一體的應用型技術人才。所以，提高高職院校教育質量，健全教育質量保障體系，重點在於提公升高職院校學生培養質量，尤其是學生自身的學習質量。文章就高職院校學生學習質量評價模式展開了詳細論述。關鍵...
如何提公升民辦高職學生的核心競爭力
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學生學習狀況的評價
摘要針對某中學院部分學生入學成績和之後四學期的成績及平時成績，利用excel資料擬合，來看他們的成績走勢，並對其作出整體分析，得到學生的四學期和平時成績與他們的入學成績並無關聯 針對學生 針對問題一 對所收集學生的整體情況進行分析說明 首先，將孩子們的入學成績降序排列，即以分數高低制定學號排列下次的...