普通高中體育與健康課程
第3模組（籃球模組）第3單元教學方案
無錫市青山高階中學顏閃
一、設計思想
我校在高一年級上學期開設了2個模組的田徑教學，這是下學期開始選修教學後的起始模組。本模組包含3個單元：運球單元、投籃單元、行進間雙手胸前傳接球單元。
本課內容為行進間雙手胸前傳接球，從屬於本模組第3單元。學生在初中階段會接觸到籃球運動，但技術水平差異較大，且動作規範性不夠，所以本單元以行進間雙手胸前傳接球技術為主，由淺入深開展教學，適當提高難度，單個技術、組合技術、對抗練習混合排列。
二、教材分析
籃球技術由人體基本活動跑、跳、投所組成，學習和運用籃球技術的過程可以提高學生力量、速度、靈敏等素質，提高大腦綜合分析能力，培養勇敢頑強、團結合作的精神。
行進間傳接球是籃球運動中廣泛運用的技術，是組織進攻特別是快攻時必不可少的技術。它的難點是傳球時對同伴速度與距離的判斷，以及對傳球落點的控制，教學應由易到難，反覆練習才能收到較好的效果。通過學練要幫助學生領悟傳接球中相互協助的重要性，培養互幫互助的友愛精神
三、學情分析
本次授課物件是高一年級籃球選修班的學生，他們熱愛籃球運動，有學習熱情，活潑好動，思維活躍，接受能力較好，初中階段接觸過籃球運動，但技術基礎薄弱，動作規範性不夠，且多為獨生子女，合作意識不強。
四、本模組單元教學計畫
單元教材：行進間雙手胸前傳接球
單元課時總數：5課時
單元教學目標：
1、運動參與：在傳接球學習中，學生能積極參與其中進行**與實踐，表現出良好的求知慾。
2、運動技能：了解行進間傳接球動作要領，掌握行進間傳接球動作並能在綜合練習和比賽中有效運用。
3、身體健康：通過多種形式的學練，全面發展學生的力量、速度、協調和靈敏等身體素質。
4、心理健康和社會適應：體驗籃球運動的樂趣，敢於展現自我，發展自主學習和合作學習能力，提高人際交往能力，培養團結協作、積極進取的精神。
單元教學重點：跨步接球、邁步傳球動作
單元教學難點：傳球時對同伴速度與距離的判斷，以及對傳球落點的控制
單元課時安排：
五、單元考評
考評內容：行進間雙手胸前傳接球
考核方法：兩人一組的全場行進間雙手胸前傳球，相距4-5公尺，20秒內完成，每人可測試2次。
評分標準：
優秀（90分以上）：規定時間內完成，行進間傳接球動作正確，傳球快速有力，準確到位，無失誤。
良好（75分-89分）：規定時間內完成，行進間傳接球動作正確，傳球平直，到位，無失誤。
及格（60分-74分）：規定時間內完成，行進間傳接球動作正確，上下肢協調，傳球基本到位，失誤1-2次。
不及格（59分以下）：不能在規定時間內完成，行進間傳接球動作錯誤，傳球不到位，失誤3次以上。
江蘇省普通高中體育與健康
課程標準教學要求 1 高中體育與健康課程是一門以體育與健康知識 技能和方法為主要學習內容，以身體練習為主要手段，以發展學生體能和增進學生健康，培養終身體育意識和能力為主要目標的必修課程。本課程的教學應突出體育與健康課程以身體練習為主要手段的學科特徵，促進學生通過身體練習在身體 心理與社會適應等方面得...
高中體育與健康課程模組教學研究
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高中體育與健康課程新課改培訓總結
在傳統教學中我們已經習慣了培養 聽話的好孩子 而當今時代的教育必須肩負起培養在知識經濟時代能夠生存並參與競爭的人才的歷史重任，要求學校培養出的人會學習 會做事 會共同生活和會生存的基本能力。因此教師必須從傳統教育的圈子跳出來，轉變觀念。一 首先要更新教學觀念。隨著科學技術的突飛猛進，知識經濟已見端倪...