·案例共享·
怎樣因校制宜地開設選項教學？在選項教學的具體操作方面會涉及哪些問題？我們向大家提供一所學校選項教學的實施方案。（倪勝勇課程專家/團隊）
一、指導思想
緊緊圍繞「為了每位學生的發展」這一課改核心理念，認真執行《體育與健康課程標準》，牢固樹立「健康第一」的教育思想，在課改實驗中正確把握好三維健康教育觀，把學生的發展視為課程改革的最高利益，將課程改革看作師生共建的歷程，在促進學生發展的過程中開發教師的潛能，因校制宜、創造性地開展選項實驗。
二、目標定位
（一）學生學習目標
1、愛好運動，積極參與各種體育運動，基本形成終身體育的意識和習慣，能測試和評價自身體質健康狀況，編制可行的個人鍛鍊計畫，具有一定的體育文化欣賞能力。
2、熟練掌握3-4項健身運動的基本方法和技能，能科學地進行體育鍛煉。提高自己的運動能力；掌握常見運動創傷的處置方法。
3、全面發展與健康有關的各種體能，提高運動能力；熟練掌握
一、兩種我國傳統的養生保健方法，能選擇人體需要的健康營養食品，形成健康的行為習慣。
4、根據自己的能力設定體育學習目標，自覺通過體育活動改善心理狀態，建立良好的人際關係，養成積極樂觀的生活態度，運用適宜的方法調節自己的情緒；在運動中體驗運動的樂趣和成功的感覺，正確處理競爭與合作的關係，表現出良好的體育道德和體育精神。
（二）學科建設目標
1、倡導全面、和諧發展的教育。以運動技能傳授為載體，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
2、建立新的課程結構。改變現行體育課程結構過於強調學科本位、內容過多和缺乏整合的現狀，以適應學生發展的需求，體現體育課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。
3、體現課程內容的現代化，改變現行體育課程內容「難、繁、偏、舊」的現狀，關注學生的學習興趣和經驗，注重培養學生終身體育的意識和能力。
4、促進學習方式的變革。改變現行體育課程的實施過於強調接受學習、機械訓練的現狀，關注學生的個體差異和需求，倡導學生主動參與、樂於**、勇於實踐，培養學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
5、形成正確的評價觀念。改變現行體育課程的評價過分強調運動成績的現象和過於注重甄別的功能，發揮體育課程評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。
三、學校基本情況分析
(一)我們學校學生情況。我校學生較多，高中部有48個班，初中部有60個班級。由於是城市學校，學生的體育興趣比較廣泛，學生對自身喜歡的運動專案有著一定的專項基礎。
只是人數和班級較多，進行選項教學，需要合理的安排課務，涉及到主課為體育選修讓路，操作方面有一定困難。
（二）我校體育老師的資源配備。我校體育老師在編人員較多，有二十乙個，但實際情況是有兩個擔任後勤主任兼職體育教學，課務較少；還有一部分教師要承擔初中部的體育教學，要進行選項教學，體育老師課務相應增多，工作量相當大，開設選項教學有一定困難。
（三）我校體育場地和器材設施。由於我校位於南通市市中心，商業區**地段，學校在活動場地上相對於同類學校，比較匱乏。我校現在有300公尺塑膠場地；完整籃球場有4片；半片籃球場20片；室內排球場2片，可供排球、羽毛球練習；桌球館1座；專用韻律操、健美操室內場地2片。
在器材上，在當前的教學中，我們是較為充足的，完全可以滿足選項教學的需要。
（四）我校選項教學的基礎。我校於2023年開始在高中實行選項教學，內涵和新課標精神相符合，基本教學形式也相差無幾，只是在成績的評定上有著不同，我們原來採用傳統的成績評定，以學生的技能掌握情況為主要的評價依據，而新課標以學分制來評定學生學習的五個領域的綜合成績。
四、選項教學具體操作程式
結合我校實際情況，在高一進行選項教學，學分管理，（高
二、高三參照執行）實施方案如下：
（一）確定選項學習內容的流程
在暑期學生返校日，我們發放了體育選項學習學生基本狀況調查表並**，將學生的興趣愛好和選項的意願進行全面的調查和分析，並結合教師的知識能力結構以及學校的體育資源狀況，以「健康第一」的指導思想作為選編教學內容的基本出發點，遵循學生身心發展規律和興趣愛好，堅持健身性與文化性相結合，科學性和可接受性相結合的原則，我們在高中三個年級分別開設了以下學習內容供學生選擇。
注： 為必修，分別為乙個學分。其中排球為我校傳統體育專案。
（二）學生選項的程式
1、學生先行了解學校開設的選項學習的內容以及各項內容開課教師的基本情況。為達到體育目標，充分發揮學生主體作用和教師的主導作用，學校實行「完全開放式」教學。學生有自主選擇教師、上課內容。
2、學生根據自己的興趣與學力，每學年進行一次選項，高
一、高二每次選4項，高三選3項。如分學習水平層次的內容，必須先選基礎水平層次，然後才能選高階層次學習。兩個水平修完後，選修其他專案。
3、教師根據學生的選擇情況進行教學班的編制，確定學生選項學習的時間。
（三）課堂教學實施
1、根據學校教育的總體要求和體育課程的自身規律，在高一年級面向全體學生開設不同專案的初級班，在高
二、高三年級開設初級班、提高班，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學生的需要。
2、重視理論與實踐相結合，在運動實踐中注意滲透相關理論知識，運用多種形式和現代教學技術手段，安排約10%的理論教學內容（每學期約3學時），擴大體育的知識面，提高學生的認知能力。
3、建立專項備課組制度。建立跨年級的，以選項內容為依據的專項備課組，教師按自己的專長任課積極**選項教學的特點，各專項組的老師根據我校實際情況，選擇或編寫具有學校特色的教材。並對教材進行分析，確定重點、難點，並根據教材內容，探索新的教學方法、新的突破口，努力實踐新課改。
5、選項教學實行學習走班制。即年級內打破班級制，幾個平行班安排在同一課時授課。實施以學生所選擇的體育學習內容組織基本教學班。
這種基本形式對於這種選項教學非常必要。其益處主要體現在可以發揮每個體育老師的專長，使資源得到最大合理化的利用。每個老師都有自己最為擅長的專項，在以學習內容組織基本教學班的教學中，這種特長可以充分得以展示，隨著教學的深入，對老師進一步提高自身的業務水平也有較大的促進。
選修一結束,班級也隨之解散,因此這種是階段性的編班。
（四）教學評估
學生評價實行學分制
在學分制的管理上，我們做了以下幾項工作：
1、宣傳和說明學分在體育學科中的分配情況，並就具體體育教學中學分分配情況做詳細解釋，讓每乙個學生明確知道每乙個體育學分是怎麼得來的。
2、指導學生進行體育學分選擇，保證每個學生在三年體育教學和活動中修滿11個學分（每個學分18課時），共計198學時的體育課程，在其中，有9個是學生可以自行選擇的，我們老師要指導他們正確而合理地選擇；2個學分是必修學分，這2個學分，我們體育教師要在學生選項教學的過程中，完成這兩個學分的學習。
3、學生獲得體育課程學分並達到基本要求是學生畢業的必要條件之一。
4、必修學分課和和選修學分課程之間的安排方式。我們初步擬定必修學分課——健康教育安排在三年中，不宜於在某乙個階段集中完成，我們可以將它們化整為零，以專題的的方式完成。而田徑學分則作為必選專案在高一階段學習完成。
評價的主要內容
（1）學生體質健康情況--執行《學生體質健康標準（試行方案）》。
（2）體能--與不同學習水平相關的體能專案。
江蘇省普通高中體育與健康
課程標準教學要求 1 高中體育與健康課程是一門以體育與健康知識 技能和方法為主要學習內容，以身體練習為主要手段，以發展學生體能和增進學生健康，培養終身體育意識和能力為主要目標的必修課程。本課程的教學應突出體育與健康課程以身體練習為主要手段的學科特徵，促進學生通過身體練習在身體 心理與社會適應等方面得...
高中體育與健康課選項教學
科技教育 到一起進行男女分班教學。以上幾種教得以健康成長的一門課程。學形式最大的優點是人員熟悉，配合較 二 體育課選項教學可以最大限 好，便於教師管理。但是就教學過程和度地利用場地器材和人力資源。在傳統 一 教學效果而言，卻弊大於利。首先，男女的單班分組或男女生分組中，我們常常 同中體育與健康課選項...
高中體育與健康試題
一 判斷題 每題2分，共計20分 1 體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為主要目的必修課程，是學校課程的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才不可缺少的重要途徑 2 健身鍛鍊與適度的控制飲食相結合，是公認的安全可靠，科學的 方法。3 排球比賽中後排隊員不得參...