摘要：《義務教育體育與健康課程標準》對課程性質、理念、設計思路、內容標準、實施建議及附錄部分作了變化和調整。從三大方面進行了闡述。
關鍵詞：課標；調整；變化
《義務教育體育與健康課程標準》（2023年版）（以下簡稱《標準》）已頒布實施，學習和研究課程標準變化對體育教師理解新理念和新方式，提高教育教學質量大有裨益。
一、更加突出體育與健康課程對學生健康成長的重要性
1.進一步明晰了課程的性質，強調它是一門「以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內容，以增進學生健康，培養學生終身體育意識和能力為主要目標的課程」，並強調該課程具有基礎性、健身性、實踐性和綜合性的科學性質，要求體育教師一定要注意指導學生正確運用所學的體育知識、技能和方法，提高學生身心健康水平。
2.從課程理念上，進一步強調要充分關注學生的健康發展。（1）強調要「努力構建體育與健康知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀有機統一的課程目標和課程結構，在強調學科特點的同時，融合與學生健康成長相關的各種知識」。
（2）強調「在課程目標的確定、教學內容和教學方法的選擇與運用方面，注重於學生的學習和生活經驗相聯絡，引導學生體驗運動的樂趣」。（3）強調「重視學生在學習過程中的主體地位，注重培養學生自主學習、合作學習和**學習的能力，促進學生掌握體育與健康學習方法，並學會體育與健康學習」。（4）強調「各地區和學校要根據課程目標及內容，因地制宜，合理選擇和設計教學內容，有效運用教學方法和評價手段」。
3.將「課程標準設計思路」改為「課程設計思路」，使之落腳於促進學生更好地進行體育學習和健康發展方面，強調課程目標和內容都是為了保證學生更好地達成學習目標；要尊重學生個體差異，允許學生有不同的學習方式和進度，同時鼓勵學有餘力的學生達成更高水平的目標。將運動參與、心理健康與社會適應方面設定為易觀察的行為表徵，幫助教師準確觀察、指導和評價學生，促使學生形成良好的體育態度、心理品質和社會行為，建立評價內容多元、方法多樣、主體多元，有利於促進學生進步和發展的學習評價體系，以提高學生學習體育和鍛鍊的主動性、積極性和自我評價能力。
以上可看出《標準》更注意為學生提供學習環境與機會，注重學生全面健康發展，使學生更好地形成終身健康意識和生活習慣。
體育與健康課程標準
江西省醫藥學校教學檔案 類別 課程標準類 普通中專檔案編號 普基kc0006 體育與健康 課程標準 起草人徐先軍日期 2007 年 9 月 29 日 審核人日期年月日 批准人日期年月日 實施日期年月日 江西省醫藥學校 體育與健康 課程標準 編寫人 徐先軍 一 課程設計目標 堅持以 健康第一 素質教育...
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