8 1/2011
根據初中體育新課程標準要求，教師在教學過程中，要樹立正確的教學理念：「1.要堅持『健康第一』的指導思想，促進學生健康成長。
2.激發學生的運動興趣，培養學生終身體育的意識。3.
以學生發展為中心，重視學生的主體地位。4.關注個體差異與不同需求，確保每乙個學生受益。
」鑑於上述課程理念，教師應採取下列教學策略。
一、在教學過程中，幫助學生樹立「健康第一」的思想理念所謂「健康第一」，包括「身體健康」、「心理健康」和「良好的社會適應能力」。所謂「身體健康」，指的是在教師的正確引導和學生的自我約束下形成正確的身體姿勢；在體育鍛煉中發展體能。所謂「心理健康」是指具備「自尊」、「自信」和「自我情緒調控」的心理素質，擁有「不畏艱難，克服困難」的堅強意志。
所謂「良好的社會適應能力」，是指「具備良好的合作精神和社會道德，能夠建立和諧的人際關係等。」教師作為學生學習過程的引導者，在教學過程中，不僅要幫助學生樹立「健康第一」的思想理念，還要通過學習，讓學生真正理解「健康第一」的重要性和深遠意義，從而提高學生學習體育知識、掌握體育技巧的積極性。二、在教學過程中，充分激發學生濃厚的興趣
「興趣是最好的老師。」當學生對體育運動或專案產生濃厚的興趣時，那麼，學生在學習過程中，就會認真的學習體育知識，認真地練習體育技能，對於教師的教學工作將起到的積極的推動作用，因此，體育教師在教學過程中，一定要採取靈活的教學手段，激發學生的學習興趣。
（一）強調體育運動的必要性，激發學生學習興趣。
在教學過程中，教師可以向學生強調體育運動的必要性，使學生從心理上真正地理解和認可體育運動對於個人及社會的重大意義，從而激發學生的學習興趣，並真正將體育鍛煉付諸實踐。比如，體育運動中的長跑，絕大多數學生認為這項運動沒有任何「技術含量」，既單調又辛苦，大部分學生不僅對長跑運動不感興趣，還「畏而遠之」，刻意迴避。教師針對這種情況，如果是單純地說服教育將不起什麼作用的，學生對於體育運動的興趣，並不是通過說服教育就能激發起來的。
教師在課堂教學過程中，要首先向學生說明，長跑運動，在提高心肺功能、提公升個人意志方面，有著不可替代的作用，心肺功能提高了，也就提高了自身的健康水平；個人意志提公升了，也就是提高了克服困難的能力。如果學生能堅持長跑鍛鍊，得以保持良好的心肺功能和堅強的意志，那麼，在學習過程中，就可以保持充沛的精力，擁有良好的心態，得以完成繁重的學習任務；在日後步入社會、走上工作崗位後，就能以良好的體魄和頑強的意志，足以肩負重任，取得事業上的成功。
（二）組織體育競賽活動，激發學生參予體育運動的強烈興趣。
初中學生，年少好爭，好勝心較為強烈，教師可以因勢利導，利用體育競賽活動的組織和開展，激發學生的競爭意識，激發學生的學習動力。比如，對於跳繩運動，不需要專門的場
新課程標準下的初中體育教學策略初探
黃森強(富陽市新登鎮中學浙江省 311404)
摘要根據初中體育新課程標準要求，教師在教學過程中，要樹立正確的教學理念：「一、要堅持『健康第一』的指導思想，促進學生健康成長。二、激發學生的運動興趣，培養學生終身體育的意識。
三、以學生發展為中心，重視學生的主體地位。四、關注個體差異與不同需求，確保每乙個學生受益。」
關鍵詞新課程標準初中體育教育策略初探
地，可以隨時隨地組織比賽。教師在課堂教學中，可以組織學生進行跳繩比賽，並給予精心準備的物質獎勵，獎項雖小，卻是一種榮譽，不僅激發了學生互相競賽的思想意識，還激發了學生參予體育運動的強烈興趣，在練習和比賽的過程中強健了學生體質，提高了教學效果。
（三）採取靈活多樣的教學策略，提公升學生的學習熱情。初中學生，情緒的「興奮保持期」相對比較短，在教學過程中，教師必須要採取靈活多樣的教學策略，提公升學生的學習熱情。以中長跑為例，本來學生就不感興趣，如果教師的備課內容也了無情趣的話，那麼勢必影響教學效果。
因此，教師在課堂教學過程中，可以根據教材內容和學生心理，進行精心備課，將中長跑運動專案，設計成多樣的練習方式，比如「計時跑」、「計名跑」、「接力跑」、「追逐跑」等等，以多樣性吸引學生的注意力，提公升學生的學習熱情，將「無趣」的教材內容組織成「有趣」的學習內容，提高了教學效果。又比如，跳繩本來也是比較無趣的體育運動，但教師可以引導學生設計跳繩花樣，將單人跳繩和集體跳繩不僅跳出「花樣」來，更要跳出「健康」來，進而達到體育運動之「陶冶性情」和「強身健體」的教學目的。
三、在教學過程中，重視學生的主體地位
教師在教學過程中，要充分發揮以教師為學習主導、以學生為學習主體的和諧的教學氛圍，在課堂教學過程中，教師要充分考慮到學生的心理需要和情感體驗，把提高學生的學習積極性、學習潛能和提高學生的綜合能力、促進學生全面發展放在首要位置。比如，教師可以將體育運動的學習過程設計成「遊戲」的過程，在「遊戲」的開展過程中，教師最大限度地減少教條的說教和示範，而是和學生「打成一片」，共同「遊戲」，潛移默化地引導學生從「遊戲」中學會如何與同伴相處、如何合作學習、如何**學習、如何主動學習，進一步培養學生合作精神和團隊意識，並著重強調學生的主體意識，充分鼓勵學生的創新思維，積極開發學生的個性潛力。四、在教學過程中，關注學生的個體差異
在新課標要求中，著重強調「以學生為本」的教學理念。在這樣的教學理念下，教師在教學過程中，一定要關注學生的個體差異。由於遺傳因素、生長環境、身體狀況等客觀因素，不同的學生在興趣愛好、運動體能和身體條件各方面也存在個體差異。
針對不同的學生群體與個體，要因材施教，提出相應的教學建議，制定不同的學習目標與評價方法，從而使得每個學生都能夠完成教學目標，使每個學生都能夠體驗到成功的快樂，使每個學生的個人發展都能盡量達到最大化。
總之，新課程標準下的初中體育教材，拓寬了學習內容。在教學過程中，教師要幫助學生樹立「健康第一」的思想理念，重視學生的主體地位，關注學生的個體差異，充分激發學生濃厚的興趣，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康和諧發展，從而為提高學生的綜合素質發揮重要的作用。
高中體育新課程標準背景下
一 高中體育新課程標準背景下學生學習興趣調查情況分析 1.研究物件 調查物件是餘姚中學高一年級為實驗班，1 5 班282 人，其中男同學 148 人 女同學134 人。6 10 班 275 人，其中男同學 151 人 女同學124 人為參照班。2.研究方法 研究方法運用了問卷調查法 課內外談話 觀察...
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摘要 有效教學是新課程改革背景下的熱點問題。新時代的初中體育教師，要認真學習新課程理論，用全新的理念 合理的策略 科學的方法來提高初中體育課堂的有效性。關鍵詞 初中體育教學 有效性 策略 一 問題的提出 初中體育課程對於提高學生的體質和健康水平，促進學生全面和諧發展，培養社會主義現代化建設所需的高素...
初中體育新課程標準學習心得
南茂中學邱宜輝 2012年8月25日，保亭縣全體教師集中在縣城各學校學習義務教育課程改革新課標新教材署期的培訓。我們初中體育科組培訓的內容是 上午 1 學習義務教育體育課程標準修訂解讀。2 初中體育粵教版教材解讀及建議。下午 1 大討論 新版課標的主要變化及其教學對策。2 小結 深入學習新版課程標準...