摘要：《義務教育化學課程標準》確立了化學課程改革的重點，具體包括：以提高學生的科學素養為主旨；重視科學、技術與社會的相互聯絡；倡導以科學**為主的多樣化學習方式；強化評價的診斷、激勵與發展功能。
所以，教師要立足於化學教學，採用多樣化的教學模式，激發學生的**慾望，充分發揮學生的主體性，以使學生獲得更好的發展。
關鍵詞：創設情境；化學實驗；自主學習；體驗**
化學作為科學教育的重要組成部分，是一門實用性學科，它對能源問題、糧食問題、環境問題、健康問題、醫藥問題等等問題的解決都起著非常重要的作用。因此，在新課程背景下，教師要根據教材內容的需要，採用多樣化的教學模式，使學生認識到化學的重要性，以端正學生的學習態度，從而使學生的素質水平、科學素養等獲得大幅度的提高，同時也大面積地提高了學生的學習效率，最終為實現高效的化學課堂打好堅實的基礎。
一、創設生活情境，從已有經驗出發
化學與我們的生產、生活有著密切的聯絡，因此，教師要想充分發揮化學的價值，使學生在化學教學中獲得健康全面的發展，就必須將有關的生活情境引入課堂，從學生的已有經驗出發，逐步提高學生的應用能力。
如：教學「生活中常見的鹽」時，為了讓學生感受化學與生活之間的密切關係，讓學生在熟悉的生活情境中感受化學的重要性，我對本節課進行了如下設計：首先借助多**向學生展示了氯化鈉、碳酸鈣、碳酸鈉和碳酸氫鈉的組成及其在生活中的主要用途，如：
食鹽、石灰石、牙膏、小蘇打等，並出示了食鹽在生活中的一些妙用：沐浴時，在水中加入少量食鹽，可使**強健（浴鹽）；鮮花插入稀鹽水中，可數日不凋謝；洗有顏色的衣服時，先用5%的食鹽水浸泡10分鐘，然後再洗，則不掉色等等，對於上述現象，大部分學生在生活中或多或少也都聽說過或是嘗試過，所以，讓學生在熟悉的環境中感受生活中的「鹽」，這樣有助於調動學生的學習積極性，幫助學生感受化學的重要性，從而大大提高學生的學習效率。
新課程背景下農村課堂教學多元互動教學策略及應用研究
實施方案 一 課題的提出 1 教育現代化的要求。世紀之交，千年輪迴，直面飛速發展的資訊時代與初見端倪的知識經濟，對我校提出嚴峻的挑戰，時代要求我們應有新的突破，要求我們注意研究教育思想 模式和方法的變化，要求廣大教師掌握現代化教學設計的方法,目標是培養學生學會做人 學會求知 學會負責 學會選擇 學會...
新課程理念下高中化學有效教學策略的初探
作者 賈俊明 中國校外教育 基教 中旬 2013年第09期 隨著新課程改革的不斷推進，構建高效化學課堂被越來越多的一線化學教師所接受。化學高效課堂是學生主動構建知識的過程。學生在學習的過程中樂於接受知識，能力獲得提高，同時形成正確的情感態度與價值觀。這一要求給一線教師提出了嚴峻的挑戰，教師應更新教學...
新課程標準下高中化學實驗教學策略
新課程標準中倡導 教與學的和諧統一 提倡 以學生學習為主體，以學定教，以研促教 充分發揮學生學習的主體意識。化學教學要充分利用實驗這一先天優勢，在教學設計中重視實驗的引入和創新，開展體驗式教學，摒除傳統教學的弊端，將實驗教學的主動權還給學生，才能達到 培養學學生的科學素養和創新意識 幫助學生獲得未來...