新課程背景下初中語文課堂教學策略分析

作者：孟慶娟

**：《新課程學習·上》2023年第03期

摘要：在新課標的背景下，初中語文教學已經有了創新和改進。語文是培養學生聽、說、讀、寫能力的一門基礎性學科，在新課標實施的春風下，語文教學也有了更高的要求。

就在教學過程中遇到的事例，介紹了初中語文在新課標背景下的教學策略。

關鍵詞：初中語文；新課程；課堂教學；策略

教育工作者一直在為更好地改進語文課堂而努力，如今在新課程的背景下，怎麼才能更好地教習語文課，成為乙個重大課題。高效和優質的課堂是每乙個教師的追求，那麼怎樣才能提高課堂效率呢？本文以新課程為背景，闡述幾點建議。

一、激發學生的興趣

初中生很多時候是憑興趣學習的，一旦喜歡上哪一門課，往往會事半功倍。因此，在語文教學中要解決的首要問題就是激發學生的興趣。

如在學習課程《皇帝的新裝》時，教師在誦讀課本之前，可以先講一講安徒生的其他童話故事，告訴他們即將學習的課程也是安徒生的童話故事。一般孩子們都是喜歡聽故事的，通過講故事可以引起學生的興趣，自然教學也不費力氣。

二、運用多**教學

隨著網路的普及，多**也漸漸應用於初中語文教學課堂。傳統的語文教學，只是教師一味地解說、朗誦，達不到視聽結合的效果，而使用多**就可以很好地解決這個問題。

如在學習朱自清的散文《背影》時，學生學習起來會有一定難度。但是教師可以利用多**製作一些與課程相關的幻燈片或是情景劇，以激發學生的興趣。

三、加強寫作訓練

新課標要求全面提公升學生的語文應用能力，自然無法忽略學生的寫作能力。寫作能力的培養不是一朝一夕就能完成的，主要在於平時的積累和訓練。因此教師應該在每週抽出一定的時間來訓練學生的寫作能力。

教師可以帶領學生多讀一些優秀作品，做好讀書筆記。