新課程要求教師不僅是知識的傳授者，更是學生學習的促進者；不僅是傳統的教育者，還是新型教學關係中的學習者和研究者；不僅是課程實施的組織者、執行者，也是課程的開發者和創造者。課堂教學評價具有促進教師專業成長的功能。因此，如何評價一堂課成了必須研究的問題。
（一）語文課堂教學的特點是什麼？
課堂教學是實施素質教育的主渠道，也是實現課程目標的主要途徑。
從教學時間上看，課堂教學佔據學生的時間最長。據統計，乙個學生受完普通教育要上完一萬節課；一名學生從小學到初中，有91﹪的時間在校時間是在課堂上度過的。可見，課堂教學是中小學生生活的主要內容，佔據了他們學生時代的大部分寶貴時間。
從教學形式上看，課堂教學是人才培養的主陣地。儘管歷史已經把我們載入了21世紀，儘管現代教育技術的發展有了遠端教育，電腦的普及有了家庭網上學習……但是時至今日，課堂教學仍然是世界各國教育的主要形式，仍然是人才培養的主陣地。僅在我國，每天就有數有以千萬計課時的課堂教學在進行。
從教學功能上看，不同課堂教學水平帶來不同教學效果。同是一本書，一篇文章，同是課堂教學，可不同老師去上課，卻帶來了不同的教學效果。課堂教學具有多功能性，高質量的課堂教學不僅會使學生愛學，知識掌握得好，而且思維得到訓練，能力得到提高，智力得到發展。
健康的人格也會得到培養。反之，低質量的課堂教學，不僅能力教學目標、思想情感教學目標不能實現，就是知識教學目標也難以落實。
從教學效率上看，不同的課堂效率會帶來不同的學習負擔。水平高的老師，他們上起課來就輕鬆，學生學得就開心；反之，教師教得苦，學生學得也苦。減輕學生學習負擔還是要在提高課堂教學效率上下一番工夫。
所以怎樣評價課堂教學，是當前基礎教育改革與發展的關鍵問題。
新課程改革走到今天，老師們仍有這樣的困惑：「究竟怎樣的課才是一堂好課？」不難看到這樣的公開課或評比認課，教學如行雲流水，環節天衣無縫，細節處理獨具匠心，學生發言積極踴躍，也會有專家為這課並不佳，學生被教師牽著鼻子走，沒有自己的思考，課堂活躍只是一種以教師為中心的假象。
省優質課打分，坐在下面的老師的評價五花八門，所以令許多老師不知該如何評價課堂教學了，究竟目前提出的課堂教學評價標準如何？
（三）語文課堂教學評價的內容體系
初中語文課堂教學評價的關鍵主要是如何解決好「三個維度」和「五個領域」的問題。
▲ 三個維度
●知識與能力是基礎目標（語文課程的「智慧型——基礎」系統）
●過程與方法是核心目標（語文課程的「智慧型——發展」系統）
●情感態度與價值觀是靈魂，也是最終目標（語文學習的「動力——保障」系統）
▲ 五個領域
●識字與寫字它是閱讀和寫作的基礎
●閱讀它是收集處理資訊、發展思維、獲取審美經驗的重要途徑
●寫作它是運用書面語言進行表達和交流的重要方式
●口語交際它是現代公民必備的能力
●綜合性學習它是自主、**、合作的學習方式
（四）語文課堂教學觀察評價表
我們來看一下基礎教育課程改革歸處的新課程課堂教學觀察評價表。
說明：評分100分為滿分，a檔評分為14-15分，b檔評分為12-13分，c檔評分為9-11分。不必完全按檔評分，可在評檔基礎上酌情評分。
1、我們接觸過不少評價表，大家來觀察一下這張課堂教學觀察評價表與傳統課堂教學評價有何區別？
出示傳統課堂教學評價表：
（1） 最大的區別是「以學評教」，區別於傳統課堂評價「以教評教」。實際上是評教與評學相結合，側重評學。
（2） 注重課堂觀察，評價在真實課堂狀況；包括名稱的變化。課堂教學觀察評價表與傳統課堂教學評價。
（3） 體現「學生為主體」教學理念；注重學生掌握知識的同時，關注學生自主學習方式。
2、實際上這張課堂教學觀察評價表體現了兩個重要指標：教師的教和學生的學。
a、學生的學：
（１）注意狀態：傾聽全神貫注，回答針對所問。
（２）參與狀態：絕大多數（或者所有）的學生都參與到課堂活動中去。
（３）交往狀態：師生、生生合作交流民主和諧。
（４）思維狀態：思維有條理，能表達自己的見解。
（５）情緒狀態：
（６）生成狀態：這堂課有沒有思維梯度，有沒有思想。
b、教師的教
（1）教育理念和人文素養——開放、 健康、|平等、探索、創新等
（2）教學目標和教學內容——準確、專業等
（3）教學思路和學科功底————清晰、全面等
（4）組織協調和教學機智——靈活、自如
總體來說：從課堂角度來看評價更客觀，對教師的要求更高；評價不僅僅給老師看，我們的語文教師更要給學生看，目的是指導促進學生的學習方式和學習習慣；從教師角度來指導，更為開放，考驗更大。
初中語文課堂教學初感悟
無論課備得多麼精緻 詳實，展現出來卻只有40分鐘。如何抓住這40分鐘的精彩，是考驗老師的一道難題。首先，教師不要吝惜自己的讚美。上課時，教師可以表揚積極思考問題的學生，可以表揚團結協作的學生，還可以表揚學習進步的學生等。教師應該用心去發現每個學生的閃光點，讓他們都能得到老師的讚賞，學生會在這種激勵下...
初中語文課堂教學評價標準精編
一 教學目標 1.教學目標設計要體現知識和能力 過程和方法 情感態度和價值觀三個維度，體現語文學科工具性和人文性的統一。2.根據教材 課程標準，從學生實際出發，制定教學目標。3.內容具體 表述清晰 便於操作。4.語文課堂教學評價標準 一 教學目標 1.教學目標設計要體現知識和能力 過程和方法 情感態...
語文課堂教學評價
1 字要規規矩矩地寫。語文教師首先要起示範作用，寫字規範，板書工整，筆順也重要。一節課，盡可能地在黑板上留下老師的板書。同時指導學生練習寫好規範美觀的漢字。2 話要清清楚楚地說。課堂上，教師講授中的語言和學生回答問題都要說得通順 有條理，盡量說得優美有藝術。3 課文要仔仔細細地讀。課文是學生學習語文...