為全面提高我校的教學質量和辦學水平，深化教育教學改革，進一步加強學風建設，提高學生學習的自覺性和主動性，養成良好的學習習慣和行為習慣，結合我校教學質量評價工作的總體部署，特制定本辦法。
一、評價原則
1．以評促學，以評促建，以評促管。引導學生樹立正確的學習目的，遵守紀律，勤奮學習，勇於實踐，共同建設優良的班風、校風。
2．以教師評價為主體，完善我院教評學、學評教互評體制，以教風促學風，形成教風學風良好互動。
3．獎優罰劣，激勵與促進並舉。
二、評價內容
任課教師從學生學習態度、課堂行為、遵守學習紀律、學習效果等四個方面對其任課班級的學風給出公正、客觀的評價。
三、評價方法
1．教務處要每學期開展學生學風評價活動。
2．各班級、年級都要接受所有課程的任課教師所進行的學風綜合評價。
3．所有任課教師都應對所任課的學生班級進行學風綜合評價。
4．學生班級的學風綜合評價分數為所有任課教師評價分數的平均值。
四、組織與實施
1．學風評價工作在由教務處組織與實施。
2．教學質量評價學風結果的統計和分類，將審定後的評價結果反饋班級、年級、學校。
3．學風評價工作的組織、領導、監督和落實，必須確保每個任課教師對其任課班級學風評價工作的實施和落實。
4．教務處將依據學期綜合評價結果,反饋給年級、行政，納入班級、班主任評優評先。
五、評價等級
評價結果分為a、b、c、d四個等級：
1． a級為優秀，評價分數為90（含90）分以上；
2． b級為良好，評價分數在80（含80）分以上，90分以下；
3． c級為一般，評價分數在70（含70）分以上，80分以下；
4． d級為較差，評價分數在70分以下。
六、評價結果
1．每兩周公布一次班級、年級的學風評價結果，評價結果作為班級、年級，優秀班級和優秀班主任評選的重要依據。
2．評價結果與優秀班級、班主任評選掛鉤，實行一票否決制。即在乙個學年內，評價結果在一學期內未得過a級的班級，取消該班優秀班級的評選資格；在一學期內未達到過b級的班級，取消該班優秀班主任的評選資格；在一學期內未達到c級的班級，約班主任談話。
3．評價結果作為班級工作業績考核的重要依據，對於學風建設成效顯著的個人和集體給予表彰和獎勵；對於工作不力，造成極壞影響的將按規定給予嚴肅處理。
七、相關要求
1．教風建設和學風建設事關學校教學質量的提公升，全校教師和全體學生要高度重視這項工作。把教風和學風建設工作作為本部門的工作中心抓好、抓實。
2．各教研級、年級要增強全域性觀念，以教學改革為中心，主動為教學服務，為教師和學生服務。要牢固樹立「以學生為本」的觀念，認真研究學風的建設規律，探索建設優良學風的體制和機制，以尊師愛生、求真務實的態度，切實作好我校的學風建設工作。
3．教務處要經常深入課堂聽課，及時了解學生的課堂表現，加強課堂教學秩序的管理，加強對學生的考風考紀教育，杜絕考試違紀作弊現象出現，確保學校學風建設各項工作得到落實和推進。各教研組要切實抓好教風建設，以教風促學風，形成教風學風良好互動。
4．任課教師要認真履行崗位職責，承擔起組織教學的任務，維護課堂教學秩序，主動關心學生、愛護學生，及時了解學生學習中的困難，要加大教學改革力度，教學內容要強調基礎性、先進性和應用性；改進教學方法，提倡運用啟發式、討論式、參與式的教學方法；改進學生學習成績評價方式和方法，強調知識和能力的統一；加強師生之間的溝通和互動，要充分發揮教師的主導作用，激發學生的學習興趣、信心、積極性和主動性。
5．班主任加強跟班，經常到課堂聽課，檢查班級學生上課情況，及時處理存在的問題，糾正不良現象。
6．各班主任與本班任課教師自覺加強學風建設，尤其要抓好課堂學風；班級幹部要率先垂範，大膽工作，敢於負責；全體學生端正學習態度，提高學習效率，遵守學習紀律，共同建設優良的班風。
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