無論課備得多麼精緻、詳實，展現出來卻只有40分鐘。如何抓住這40分鐘的精彩，是考驗老師的一道難題。首先，教師不要吝惜自己的讚美。
上課時，教師可以表揚積極思考問題的學生，可以表揚團結協作的學生，還可以表揚學習進步的學生等。教師應該用心去發現每個學生的閃光點，讓他們都能得到老師的讚賞，學生會在這種激勵下更加努力。當然，批評也是一門藝術。
初中學生有著極強的自尊心，因此應該避免在課堂上批評學生，私底下的交談會讓學生更容易接受，和老師的關係更加融洽，今後教學工作的開展效果也會更好。其次，要用心、用情去上課。教師不僅要教給學生語文知識，更要注重學生在課堂上的情感體驗。
如我在講解《秋天》一課時，先讓學生在**聲中感受秋的美，動筆描繪一下他們眼中的秋，然後聯絡課文的三幅圖畫，分別尋找到各自的韻味，用散文來勾勒意境。在詩歌字詞中尋找到語文的美和秋的美。總之，40分鐘精彩的演繹是學生和老師的合演，而不是教師乙個人的獨角戲。
四、注重學生學習過程
自主學習是我們倡導的學習方式，而傳統的填鴨式教學使學生失去了學習的積極主動性。我在教學中試圖改變他們這一點，然而長期養成的慣性具有持續性，短時間很難改變。我只好放棄嘗試，繼續進行簡單機械的滿堂灌，放鬆對學生自主學習習慣的引導和養成，一切又都回到最初。
但是，教師的使命感和責任感不停地在鞭撻我的內心，我重新下定決心，一定要注重學生的學習過程。堅持對學生的預習、複習情況進行課堂抽查檢驗，進一步培養學生的學習興趣和積極性，使他們真正成為學習的主人。我願意在教學的過程中繼續探索新的有益學生提高自覺能動性的教學方法。
五、及時進行教學反思
初中語文課堂教學評價
新課程要求教師不僅是知識的傳授者，更是學生學習的促進者 不僅是傳統的教育者，還是新型教學關係中的學習者和研究者 不僅是課程實施的組織者 執行者，也是課程的開發者和創造者。課堂教學評價具有促進教師專業成長的功能。因此，如何評價一堂課成了必須研究的問題。一 語文課堂教學的特點是什麼？課堂教學是實施素質教...
高效課堂背景下初中語文課堂教學導讀技巧初探
中圖分類號 g633.3 文獻標識碼 a 文章編號 2095 3089 2013 03 0022 01 閱讀是學生接收資訊的重要方式，是重要的語文素養。培養學生接收資訊 篩選資訊的能力，提高理解與鑑賞能力，在最短的時間內理解文章內涵，就是高效語文閱讀。指導學生的閱讀訓練，讓學生在閱讀實踐中學會閱讀，...
初中語文課堂教學觀察報告
2.孫老師等幾位老師 負責中間的15分鐘的記錄觀察，認為第 六 七兩幅 留給學生思考的時間偏少了。如 7討論問題 故事有沒有問題？請設計故事的結尾？同學們討論一下，你覺得會是怎樣的結尾呢？用這樣結尾的理由是什麼？一幅圖里竟然設計了4個問題，可是給學生閱讀思考的時間還不到5分鐘，這樣的安排很突兀，學生...