語文是一門工具學科，又是一門基礎學科，也是最有活力最深奧的一門學科。它總是站在教學改革的潮頭，每一次教改都會出現一些新的東西，也許正因如此，才使它永富魅力。如何上好語文課，如何提高語文課堂效率是乙個常新的話題，也是乙個永恆的話題。
我認為在提高語文課堂教學效率的實踐中應該從以下幾方面多思考、多探索、多研究。
一、給學生成功的愉悅，幫學生樹立自信
在學習過程中，學生如果有一種成功的情感體驗反覆多次，就會產生學習的愉悅感。因此，教師在教學實踐中要設法給學生以成功的滿足。課堂提問，問題不宜過難或過易。
問題太難，學生無從下手，可望而不可及，長此以往學生容易喪失信心和興趣，影響課堂效率。問題過易，學生不用思考便能回答，不具挑戰性，即使答對，也無成功感，同樣也會影響課堂效率。因此，教師在設定問題、提出問題時要全面了解每一位學生的實際學習情況，讓不同程度的學生回答不同難度的問題，使不同層次的學生都能獲得成功的體驗，從而樹立起學習的自信和保持濃厚的興趣。
另外，學生回答問題的答案可能多種多樣，無論學生回答正確與否，教師都應對學生獨特的思維方式及時肯定，對學生能提出問題應以表揚，讓學生體味教師讚賞的愉悅。學生有了成功感，就對自己有了信心和興趣，也就更主動、更積極、更專心地學習語文，從而提高課堂效率。
二、給學生動腦、動嘴、動手的機會
要提高語文課堂效率，就要千方百計的讓盡可能多的學生參與到語文課堂教學活動中來，跟隨老師的思路動腦、動嘴、動手。
1.設定問題交給學生，讓學生不斷思考
要讓學生動腦，就是要讓學生積極思維。語文備課時就要針對每一節課的知識內容設定問題，在課堂教學中不斷提出新的問題，貫穿在各個教學環節之中，讓學生針對問題去思考，只要引導學生沿著正確思路積極思維，把一堂課的主要內容讓學生自己歸納總結出來，這樣學生對新知識才能夠「記憶深刻」，這樣的課堂才能提高效率。
2.課堂上動嘴、動手，讓學生集中學習精力
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