教學內容
教學目標教學重點教學難點教學過程
求乙個數是另一數的幾
共1課時本節課為第2課時倍
1．理解「乙個數是另乙個數的幾倍」，能運用除法「求乙個
數是另乙個數的幾倍」，並能解決實際問題。
2.在情景教學中，學生通過觀察發現、動手操作、討論交流，提高觀察、比較、抽象、概括和動手操作能力。
理解和運用除法求「乙個數是另乙個數的幾倍」。理解和運用除法求「乙個數是另乙個數的幾倍」
一、複習鋪墊
個性化調整師：「今天大家的上課的精神都特別棒，所以下面的一些搶
答題，相信你的舉手動作是最快的。做好準備。」
1．口答。
3個5是（）2個4是（）
8裡面有（）個220裡面有（）個5
2．看圖說說有幾個幾
（1）☆☆☆☆☆☆2個3
（2）○○○○○○3個2
（3）□□□□□□1個5或者5個1
二、**新知
師：「前面的知識大家掌握的非常好，老師現在還想考考大
家。」1．出示情境圖（例3）
師：仔細觀察這幅圖，你獲得了哪些數學資訊？
藍花：2朵黃花：6朵紅花：8朵
那麼現在就讓我們來比一比這三種花的朵數。誰能把比較的結果說一說？
2．初步感知「倍」的含義（1）圈一圈，再比較：師：除了用多和少來比較兩種花的數量，我們還可以像學習除法那樣將它們分成乙份乙份地比較。
如果我們將藍花看成乙份，那麼黃花可以怎麼分？請大家自己在練習本上圈一圈，看看你圈了以後有什麼發現。」
（2）學生操作，教師巡視，並給予適當的提示。指名一位同學到黑板前操作。並用自己的話表達自己的想法。
（3）學生匯報：師：「你圈出了幾個幾？為什麼把2個圈乙份呢？（黃花的隻數是2）你知道黃花的朵數是藍花的幾倍了嗎？」
（指名回答。**提示：因為藍花的朵數是2，所以把2看成乙份，6就可以分成3份。
也就是3個2）教師根據學生的回答補充講解：因為6裡面3個2，所以6是2的3倍。所以黃花的朵數是藍花的3倍。
」隨機板書：
求：6是2的幾倍
想：6裡面有幾個2（3個2）所以：6是2的3倍。3.體會加深「倍」的意義
（1）比較紅花和藍花的朵數。（2）先讓學生自己在練習本上圈一圈，再在小組內說一說。（2）學生匯報：
師：「你把每幾朵圈成乙份？（2朵）為什麼？
（藍花的朵數是2朵）。那麼把紅花圈成了幾個2（4個2）
因為8裡面有4個2，所以8是2的4倍。所以紅花是藍花的4倍。隨機板書：
求：8是8的幾倍
想：8裡面有幾個2（4個2）所以：8是2的4倍。（師：「這就是我們今天要一起研究的問題。求乙個數是另乙個數的幾倍。」（板書課題）
師「我們現在知道了紅花的朵數是藍花的4倍，那麼這個4如何用算式來表示出來呢？」指名回答，8÷2=4
（3）小結：「說的非常好，求乙個數是另乙個數的幾倍，我們一般用除法來計算。」那麼黃花的朵數是藍花的2倍，這個2如何用算式表示出來呢？
三、嘗試練習，加深理解。1.想想做做第1題。
學生獨立完成後匯報。2．想想做做第2題。學生獨立完成後匯報。
3．想想做做第3題。
注意讓學生說一說算式是如何列出來的。四、知識應用，鞏固提高。1．想想做做第4題。
讓學生嘗試直接列算式解答，然後說一說是如何列出算式的。
2．尋找生活中的倍數問題
個性化調整
在我們生活中還有很多這樣的數學問題，老師知道咱們班有幾個同學今年8歲，老師今年32歲了，你知道老師的歲數是他們的幾倍嗎？
像這樣的問題，我們生活中還有很多，同學們回去可以想一想，然後把想到的問題告訴爸爸、媽媽或者是老師聽，好不好？五、全課總結
今天怎麼學習了（），你知道怎麼求乙個數是另個一數的幾倍嗎？（求乙個數是另乙個數的幾倍，」也就是「求乙個數裡面有幾個幾。用除法解決。）
板書設計教學反思
（手寫）
第3課時 兩位數加一位數 進製 的口算
教學內容 青島版小學一年級下冊46 48頁資訊窗2 給小樹掛牌 教學目標 1 讓學生經歷探索兩位數加一位數 進製 的計算方法的過程，能理解進製的算理，掌握其計算方法，並能正確計算。2 在解決問題的過程中培養學生的估算意識，逐步提高比較 分析 遷移 推理的能力，加深對算理的理解，發展數學思考。3 培養...
兩位數乘一位數 進製
兩位數乘一位數 進製 教學設 板書設計 兩位數乘一位數 進製 1 6 6 3 x 1 3 4 8 十位上的4是怎麼來的？數學思想方法滲透點分析 本節課主要運用了歸納和數形結合的思想。歸納推理，是從特殊到一般的推理方法，即依據一類事物中部分物件的相同性質推出該類事物都具有這種性質的一般性結論的推理方法...
《兩位數乘一位數》評課稿
在此我也提點自己不成熟的看法 在進行對兩位數乘一位數的探索前，需不需要先進行估算呢？年 月 日下午觀摩了茅 老師執教的 兩位數乘一位數 印象很深。本課是學生初次學習兩位數乘一位數的口算和筆算。進行整十數乘一位數的口算時，可以有不同的演算法。進行兩位數乘一位數的筆算時，在學生自己探索的基礎上，重點介紹...