我們的教研主題《注重算理，提高學生的計算能力》已經研究了近2個月，初步取得了一些成效，下面就我本節課的教學說一下自己的反思：
教學中我注重了引導學生對文字的理解，以例題為載體讓學生動腦思考掌握知識點，比如在例一教學中，通過情景圖讓學生找出有效的數學資訊，進一步理解題意列出算式。動手操作更有利於學生形象直觀的掌握知識，在本節課例二教學中重點讓學生通過動手操作、合作交流，在體驗中突破教學重難點。
教學中學生能做的盡量讓學生自己完成，充分體現學生的主體作用。比如在教授豎式的計算過程中，因為學生已經有表內除法豎式的書寫基礎，因此我只講授新課的重難點，像例一中2為什麼寫在商的十位上、例二中十位有餘數時要和落下來的個位合起來繼續除，而其他部分讓學生利用舊知補充完整，達到了預期的教學效果。我認為本節課有效解決了學生在學習過程中存在的算理不清，數的概念不夠突出的問題。
不足之處比如：在教授例二時我本來有意嘗試讓學生擺完小棒後自行完成豎式的計算過程，但由於擔心時間不夠完不成教學任務，只是讓學生補充了剩下的部分，沒有大膽的放手，在今後的教學中我會大膽的去嘗試。
由於時間的限制，強化訓練有所欠缺，沒有展開拓展，課後還要進一步加強。敬請各位領導和老師批評指正！
兩位數除以一位數教學反思
謝建芳教學了筆算兩位數除以一位數 在這個教學過程中我認為有以下優缺點優點 1 讓學生在動手操作中感知算理 在探索兩位數除以一位數筆算方法時由於部分學生應能應用已有知識計算出結果，為讓每一位學生都能進一步理解算理，我主要通過讓學生擺小棒來理解。使學生通過動手操作，在操作過程中 出新知。因為動手操作是一...
《兩位數除以一位數除法筆算》教學反思
兩位數除以一位數，教學的難點是在明確算理的基礎上，基本掌握兩位數除以一位數 首位能整除 的筆算方法，教學以後，我看大部分學生們課後習題做得挺好的，覺得學生們學得不錯，不是我想得那麼糟.可沒想到在做補充習題時遇到了乙個問題，有不少學生提出 48 6不會除。我想這是二年級學得表內除法呀，他們怎麼說不會呢...
《兩位數除以一位數》說課稿
教法 直觀演示 設疑誘導 多 輔助 有效的數學學習活動能讓孩子主動建構知識。為此，我十分重視學生學習方法的指導。本節課學生學習方法有 學法 動手操作 自主 合作交流 三 說教學程式 一 創設情境，激發興趣 出示情境圖 觀察，獲取哪些數學資訊？匯入課題 設計意圖 數學就在身邊，激發 慾望。二 動手操作...