瑞士著名教育家皮亞傑說過：「所有智力方面的活動都要依賴於興趣。」這句話真知灼見地道出了興趣對學習的重要性。
興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動並伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動人們進行活動的最現實，最活躍的內部動機。濃厚的興趣可以培養學生的求知慾，激發學生強大的學習動力，促使他們頑強拼搏，努力學習。古今中外凡是取得巨大成就的人，無一不是對自己所從事的職業產生濃厚的、強烈的興趣。
興趣，對於學習英語是非常重要的。它貫穿於整個英語學習過程的始終，也是學習成績成功與否的關鍵。許多教師們因為教學意識不明確，只注意學生的成績，而忽視學生的英語學習興趣，他們一開始的時侯沒有好好引導，沒有採取有效的教學方法，沒有激發學生的學習興趣，致使在乙個班上有許多的學生對英語學習不感興趣，導致差生的情況嚴重。
你試想想這些學生在日後的英語學習中怎樣學習，可以說是度日如年。
高中英語人教版新教材是好的，它充分體現了「以人為本」的教學理念。教材的編排與內容注重學生的發展，著重培養學生的創新精神和獨立思維能力，讓學生更多地獲得為適應學習化社會所需要的英語基礎知識和基本技能，並在學習的基礎上了解中西方文化的差異，發展健全的人格，培養集體合作精神和社會公德意識。一句話，就是為了培養學生的綜合能力。
但是，除此之外，我們還要面對高考，高考也是檢驗我們的教學成果的方式。雖然說高考和綜合能力的提高是
同步進行的，但那只是針對教育發達的地區來講。在我們這些教育較為落後的地區，考試和綜合能力的培養已經孤立了。為了應付考試，好多學校都是題海戰術，學生除了做題還是做題，時間一長，學生都是為了考試才學英語，這樣還談什麼綜合能力的培養呢。
所以，學習英語的興趣培養對於我們這裡的學生尤為重要。那麼，我們在教學中應該如何促進學生的學習興趣呢？下面我談幾點我的看法：
首先，加強目的性教育，明確學習英語的重要性。心理學研究表明，需要—動機—目標是構**的積極性行為心理動力的主要因素。有了需要才能樹立動機，有了動機才能確立目標。
在教學過程中，教師應反覆向學生強調英語的重要地位及學習英語的重要性，讓學生了解到，英語是世界上運用最廣泛的語言之一。隨著我國改革開放的不斷深入，迫切需要人們用英語去了解整個世界。此外，在二十一世紀這個以網路技術和電子商務為代表的資訊時代，乙個專業技術過硬又具備良好外語素質的人材，將更有利於自己適應社會的需求和競爭。
因此，我們必須掌握英語這個交際工具，以便在我國的現代化建設和國際事務中作出更大的貢獻。
其次，教師應更新教學觀念，運用適應現階段教學的方法，設計新穎活潑的教學活動。在我們在英語教學上，再不能運用以前的教學方法模式，複習匯入---新授---鞏固。這樣學生就不能發揮自主學習的能力，整天在教師的指令下走，興趣和綜合能力得不到培養。
教師要充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，製作課件，拓寬學生的學習渠道，改進教學方法，提高教學效果。我們應運用適應現階段最
新的學習方法，如：song、game、chant、storytelling等形式貫穿課堂，這樣學生的興趣就會提上來，他們的積極性就會提高。比如說，我剛上的乙個單元是關於儒勒·凡爾納的科幻**。
我除了讓學生到圖書館借閱他的中文版的**來看之外，還在上課的時候讓同學們通過畫地圖的方式學課文。我們的課文是他的**《地心之旅》，於是我讓學生根據文章的線索畫一幅他們旅行的地圖出來。雖然我沒有讓他們學課文，但是由於要理解文章之後才能把地圖畫出來，所以被分成小組的同學們在課堂上積極的討論每乙個細節，之後，他們不僅畫出了精美的地圖，而且把課文的內容都弄的很清楚。
這比起我以前乾巴巴的讓同學們預習課文的效果好多了。在以前，讓他們預習課文他們總難做到，而且上課也是我乙個人在講，沒有想到讓學生主動起來會收到這麼好的成效。
再次，開展豐富的課外活動，為學生創設學英語的環境。想想我們周圍的一些小孩到一歲多時，就能逐漸斷斷續續地說出一點話，其原因就是有機會接觸母語。但學習英語的環境就不同了，特別是在教育落後的地區，走出校外就沒有乙個很好的環境，所以，作為教師，一定要在學校多創設一些學英語的氛圍，「因地制宜」、「靈活教學」。
只有這樣，才能讓我們的學生從最感性的知識入手，逐漸接觸複雜的語言環境，不斷邁向更廣闊的英語殿堂。比如，要培養學生對口語表達的興趣。無論是那一種語言，如果只會寫不會說的話，即使開始學的時候有興趣，這種興趣也會慢慢的消失。
所以我們一定要培養學生愛說英語，而且要給他們能夠說的機會。例如組織課前活動，利用課
前幾分鐘，開展聽說訓練活動，讓學生以輕鬆、愉快的心情迎來即將開始的英語課。另外，像我們學校為學生組織的英語角就很好。我們每星期派專門的老師進行組織，選擇學生感興趣的話題並給出提示問題，讓學生在去英語角之前有所準備，那麼到時候學生也就有話說了。
而且我們也考慮到學生的口語水平不一樣，又組織了老師到現場輔導。由於照顧了不同學生的需要，再加上我們加大了宣傳力度，去的學生越來越多了。這樣一來，不僅提高了學生的口語水平和學習英語的興趣，而且還增進了老師和學生之間的交流。
最後，盡量使用英語組織課堂教學。把學生放在乙個英語環境裡，用英語的語音語調激發學生學習英語的興趣，設法創設英語情景和氣氛，使學生宛如置於一種真實的語言環境中，這樣，學生就能自然而然地產生用英語表達思維感情的需要，增強學生的求知慾，興趣也由然而生。在我們這些地區，學生聽英語，講英語，說英語的機會可以說是少之又少。
談如何培養小學英語學習興趣
摘要 新的課程改革下，在教學過程中應注重學生學習興趣的培養，改變傳統單調乏味 墨守陳規的教學方式，將培養學生學習興趣作為教學實踐的主攻方向。因此，對於現階段的小學英語教學而言，應充分認識到興趣在英語學習中的重要性，注重學生學習興趣的培養。本文，根據我多年的教學經驗，就小學英語教學過程中學生的興趣與培...
談農村小學生英語學習興趣的培養
會寧縣新莊鄉中心小學趙有霞 興趣是推動學習的最強大的動力，是學習知識和發展智力的首要條件。學生的學習興趣越濃，學習的積極性就會越高，學習效果就會越好。在小學階段，興趣在學生學習英語的過程中很重要。作為一名小學英語教師應該如何培養小學生學習英語的興趣呢？在 甘肅省農村中小學骨幹教師遠端培訓 中有些學員...
談怎樣培養和保持學生的學習興英語興趣
作者 安佰娟 中學生導報 教學研究 2013年第06期摘要 在新課程標準下的小學英語教學中，教師要培養和保持學生較濃的學習興趣，應該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發學生的興趣和求知慾 充分研究教材，認真備課，在各教學環節中增加趣味性 注重 以人為本 發揮學生主體作用 建立新型師生關係，重視師生情感交...