培養學生學習英語的興趣基本方法

作者：阿依古麗.達吾提

**：《新農村》2023年第06期

摘要：英語是國際上目前公認的通用語言，任何國家想發展工業，科技、在國際市場上與其他國家抗衡，都不可缺少英語。本文主要闡述了培養學生學習英語興趣的基本方法。

關鍵詞：英語學習興趣方法

一、幫助學生明確學好英語的重要性

心理學研究發現，在一定的條件下，具有明顯社會意義的知識，對學生的學習興趣有著特殊的影響。

和班上學生在課堂上首次見面時，教師應讓學生了解學習英語的目的，知道學習英語對社會主義建設和自身將來發展的重要意義。

英語是國際上目前公認的通用語言，任何國家想發展工業，科技，在國際市場上與其他國家抗衡，都不可缺少英語。在科技、軍事、經濟等各方面，我國與西方發達國家都還存在著不小的差距。要國富民強，要趕超世界發達國家的水平，我們必須與他們交流、學習。

在對學生進行愛國主義教育、培養他們的民族意識和危機感的同時，教師應明確指出，英語是參加國際經濟、軍事、**等備領域競爭的重要**。掌握好這一**，我們才能更好地保衛祖國，並使祖國更繁榮富強。

另外，現在我們處於資訊化、全球一體化時代，語言是最基本的交流工具。掌握好英語，我們才能更好地適應生存環境，更好地發揮專業所長。

當學生們了解到學好英語和國家的富強、自己的前途都有如此密切的關係時，英語就成了十分有趣的學科。

二、建立師生間良好的情感

教育心理學表明，學生情感往往具有直覺性和不穩定性兩大特點。他們對事物的感知往往只憑直覺的好噁，一旦覺得外世界不合自己的口味，就興趣索然，甚至產生逆反心理。親近、健康、優美的情感，能夠有效地強化人的智力活動，使學生興趣盎然、精力充沛、思維敏捷、想象豐富、記憶牢固、使學生的心理潛能得到高效發揮。

現代語言教學方法，強調師生問的經常交流，同早期冰冷無情的方法相比，更需要師生間有和諧、友好的關係。

在教學中，教師的情感無意中起著訊號、感染和動力的作用，具有激發學生求和欲的功能及心理催化的作用。「師愛」是這種情感的個體表現：尊重師生、關心學生、幫助學生。

教育學生時要「動之以情、曉之以理」。對待學生切勿擺架子、持偏見。教師和學生問應努力培養一種平等、合作、協商的友好情感。

教師用滿腔的愛去換取協商的親近與新人，使學生的情感與教師的情感產生「雙向反饋」，進而使教師的主導作用和學生的主題作用完美結合，取得良好的教育教學效果。

三、努力提高自身素質，做學生喜愛，尊敬的教師

教師對學生具有表率作用，其形象的樹立，取決與教師自身的素質。作為授業解惑、為人師表的英語教師，必須具有良好的思想、政治、道德、心理素質及豐富、紮實的專業知識和經濟素質。

四、豐富教學內容

教學內容的新穎性、科學性、系統性，很容易直接引起學生的學習興趣。心理學家認為，學習有興趣、有吸引裡的東西，記憶效果幾乎能增加一倍半。

教學內容與教材的選擇有直接關係。教學實踐表明，教材的難易強度、趣味性、實用性，對學生的學習興趣有直接影響。一本取材廣泛，編排科學、新穎、聯絡多樣、生動的教材對學習者來說有很大的吸引力，能引起他們對新知識的好奇心和學習興趣。

但教材無法代替教師。教材的豐富內容需要教師去組織並在課堂中展現給學生。語言是用以實現交際的工具。

通常，學生在課外很少有學習英語的交際環境，因此教師應在課堂上盡量給學生創造語言環境。第

一、英語教師在課堂上應堅持用英語教學，盡量少用、不用本族語，給學生創設乙個學習英語的環境，誘導學生用英語思維。第

二、教師應結合教材，創設教學情景。教師可利用教具來實現：簡筆畫、掛圖、幻燈投影、錄音機等。

通過實物，學生能增強對語言材料的感知，進而激發學習的興趣。教師也可以利用某些合適的教材內容，編成舞台劇本，實行角色表演，讓學生在「身臨其境」的情景中學習語言，從而極大地激發他們的學習興趣。第

三、教學內容不應只侷限於課本。教師應結合課文內容，增加其語言背景知識、地域文化知識的介紹，並進一步挖掘、**課文的社會意義，從而把素質教育落實在課堂教學中。