摘要：中職學生在英語學習過程中普遍存在學習興趣不高、基礎不牢固、自信心缺失、努力程度不夠等問題。學生的這些學習特點給教師的教學帶來了巨大的挑戰。
因此，本文提出，教師在英語教學中應當充分了解學生的特點，分析學生的英語學習現狀，用現代化的知識武裝自己的頭腦，找出能夠激發、促進和提高學生英語學習興趣的教學方法。
關鍵詞：中職學生英語學習興趣
一、中職英語教學的現狀
1.重傳統，少創新
傳統的英語教學通常是「灌輸型」的教學模式，以教師為主體，即教師講、學生聽、教師是整個教學環節的中心，是知識的傳授者，學生是知識的接受者，而非參與者。教學手段侷限於黑板板書、照本宣科等單一的教學方法，教師的教學方法缺乏主動性和創新性，學生的參與性也不強，課堂枯燥、乏味，使學生懶於思考分析，嚴重束縛了學生的思維，長此下去形成了惡性迴圈，使學生喪失了英語學習的興趣。
2.重視程度不夠
職業教育更注重的是學生技能的學習，家長和學生認為把專業課學好就可以了。在學習過程中，教學偏向於學生技能的培養和素質的提高，容易出現偏科現象，各種技能訓練使學生誤認為文化課是可以忽略的，沒有意識到英語知識對工作的指導和促進作用。
二、中職學生英語學習的特點
1.英語基礎薄弱
中職學生大多是應試教育的「淘汰者」，他們動手能力強、好動、好奇心強，但對學習尤其是英語學習表現出特別一致的反應：厭學。因此，很多中職學生英語基礎差、對英語沒有興趣、詞彙量不夠，更談不上語言的應用以及聽說能力，這嚴重影響了學生英語學習能力的培養和提公升。
2.學習動機不明確
有的學生甚至家長認為學英語沒有多大用處，對專業也沒什麼幫助和指導，把專業課學好了有一技之長就可以有份好工作，忽視了英語對專業的指導作用，導致學生英語學習缺少進取心。還有的學生學習英語比較情緒化，心情好、狀態不錯時會投入到學習中，並有一定的收穫，但只是出於好奇和一時的熱情，沒有定性且缺乏動力。
3.自信心不足
長期的厭學心理和成績差使學生的學習能力退化，對自信心的影響也很大。在應試教育中，教師會想盡各種方法、絞盡腦汁讓學生提高成績，各種「懲罰」也相應地產生了。不經意間就影響了學生的學習情緒，信心不足也相應出現。
有的學生因為英語不好才選擇就讀職業學校，在學習中會有如釋重負的感覺，對英語學習可望而不可即。底子薄，又缺乏鼓勵和引導，學生的自信心不足是難免的。
三、激發中職學生英語學習興趣的方法
1.運用多種教學方法，提高學生的參與意識
現代化的教學手段是多樣的，教師在教學過程中要多學習、研究新的教學方法，靈活使用多種教學模式，調動學生的積極性，提高學生學習的主動性和興趣。教師可以採用影象、聲音、動畫等方式讓課堂變得生動、活潑，吸引學生的注意力，使學生喜歡聽、喜歡看，課堂會變得輕鬆愉快、充滿樂趣，使學生迅速進入學習狀態、體會學習的快樂。要及時創設語言環境，讓學生在情境中掌握知識，並運用到實際生活中，使學生對知識的掌握更牢固，
2.寓教於樂，讓學生人人都獲得知識
現行的英語教材內容很貼合學生的日常生活實際，例如購物、談論天氣、面試技巧等場景。教師要善於將真實的生活案例引入教學過程中，例如在教授「購物」時，在介紹完片語和句型後，將學生分成幾個小組，進行模擬對話練習。充分調動學生的參與意識和積極性，學生的興趣在潛移默化中得到提高，教師的教學也會變得輕鬆愉快。
3.運用實物教學法，調動學生學習的積極性
在教學中要巧妙運用實物，利用教具進行教學。教師要善於觀察周圍物品，並運用到課堂教學中。教師可自製教具，在課堂中進行演示，鍛鍊學生的動手操作能力。
運用實物教學更能加深學生的記憶，使原本枯燥無味的課堂變得生動活潑。
4.靈活運用遊戲，激發學生的學習興趣
職業學校的學生注意力差、學習比較懶散、上課容易發睏，很難對事物產生興趣，但他們勇於嘗試新鮮事物，好奇心比較強。遊戲是激發學生學習興趣的好方法，教師在教學中要鼓勵學生，提高學生的參與意識，這種方法在記新單詞時效果極佳，也培養了學生永不服輸的精神。
興趣是最好的老師，也會影響語言學習的效果。在教學中，教師要竭盡全力想出各種辦法，激發學生的學習興趣，感染學生，讓學生在潛移默化中得到鍛鍊和成長。相信在教師的共同努力下，中職學生的英語水平會有很大提高。
（作者單位：承德技師學院）
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